合理安排時間教學反思
學校：綠都城小學姓名：劉巧巧
在講這節課之前，我在網上聽取了一些網路課程，基本把握了這節課的大概流程。經歷了乙個星期的準備和醞釀加工，在四年級二班進行了一次試講，這次試講還算順利，時間也安排的非常合理，這增加了我上好這節課的信心。，經過趙主任每個環節的指導和倪老師的指點，我加入了茶文化和餅文化的內容，趙主任指出評價語不太好，我又在網上蒐集了大量鼓勵學生的話，適當新增到本節課的設計之中，又經歷了三四天的準備，在正式講課的前兩天又一次在四二班試課，這次聽課的有於校長，趙主任，倪老師，同樣時間安排十分合理，課很順就下來了，這更增加我的信心。
星期三一大早我就來到了學校，做好了充分的課前準備，我對自己充滿了信心，當然我對我們班裡的孩子們也是毫無疑問地充滿了信心。很快八點十分了，來聽課的老師有十幾個，頭一天給學生做足了思想工作，所以學生並沒有因為來了這麼多老師而感到緊張，我的心裡素質也還行，沒有一絲的緊張感，有的只是自信的笑容，很快就進入了這節課，再講沏茶問題時學生很快把沏茶的幾個過程在黑板上用卡片擺好了，但是當我問還有沒有比這位同學更快的方法了？（其實沒有了）但是我看著張琰康同學一直堅定不移地舉著小手，我這時在想莫非真的還有更快的方法？
學生的潛能是無限的，而且要尊重每一位同學的想法，所以我就很高興地喊他到黑板前面來擺卡片，但是令我完全沒有想到的是他到黑板上打亂了所有卡片的順序，而且並不知道自己究竟要怎麼擺，在換了幾次卡片的位置之後他完全不知道接下來要幹什麼了，這時我適時地去引導讓他，讓他明白什麼事可以同時做什麼事不可以同時做，同時做兩件事的意思究竟是什麼，他經過一番努力終於擺好了，而且跟第乙個同學一樣。在這個過程中，我分析原因有以下兩點：首先學生沒有明白同時做事情的意思，其次預習不充分。
在這個地方浪費了一些時間。
當講到三張餅時，學生經過四人一小組的討論，有一部分學生已經找到了烙三張餅的最佳方法，而有的學生並沒有考慮到鍋裡每次都有兩張餅時最節省時間，所以並沒有找到最佳方法。我分別找了一組9分鐘的和12分鐘的小組進行講解和對比，並讓學生進行思考：哪個方法可以讓大家盡快吃上餅，並解釋原因。
三張餅的知識講解比較透徹，學生基本掌握。但是在講到四張餅時學生一直繞在三張餅裡面出不來，回答問題一直都很囉嗦，讓大家聽得都很模糊。在這個過程中又浪費了一些時間，而且這個過程老師處於失控狀態。
我分析這有兩個原因：首先老師備課不充分，沒有做到真正備到學生會出現的各種問題，而且對時間沒有掌握住，導致最後課沒有講完。從學生這方面，我感覺應該是預習不充分，而且一直在三張餅裡面出不來。
通過這次講課讓我成長了許多，讓我明白了備一次課不僅課要備好，而且也要把學生備好，預設到學生會出現的各種問題，真正做到備教材，備學生，備教法。
2023年12月10日
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