《推理》教學反思
周莉一、深入學習教材
「數學廣角——推理」這一課簡單介紹了簡單的邏輯推理方法，本節課學習通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題，培養學生初步的分析及推進能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
二、準確把握目標
本節課的教學目標是：第一，通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗；第二，能借助連線、列表等方式整理資訊，並按一定的方法進行推理；第三，在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力；第四，使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面思考問題的意識。
三、精心組織教學素材，嚴謹課堂結構
（一）激趣引入
良好的教學匯入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開場的前幾分鐘，就得抓入觀眾的心。有人說：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。
」本節課開始通過猜一猜，匯入新課，這一環節能喚起學生已有的生活經驗，激發了學生的學習興趣，激起了學生探索新知的慾望，由此匯入新課有趣自然而合理。
（二）新知**
本節課在**新知的過程中，通過呈現問題、理解題意、分析問題、解決問題等環節，在解決問題的時候，讓學生通過連線、畫**兩種方法解答問題。讓學生通過體會、經歷、分析推理的這一學習過程。
在學習過程中，教師引導學生在推理時先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到乙個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步推理，直到得出最後的結論，以此讓學生體會：推理首先抓住關鍵的資訊，層層深入，步步推進，最終推導出結論，設計這一環節，可以使學生進一步理解推理的含義，體驗推理的過程，同時培養學生有序、全面地思考問題的意識，及培養學生進行數學語言表達的能力。
（三）運用提公升
在運用知識解決問題時，通過闖三關中的練習，對學生所學知識加以鞏固，訓練拓展學生思維，讓學生更進一步理解體會推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學生回歸生活，感悟數學與生活的聯絡。最後通過總結，讓學生明白解決問題的步驟和關鍵所在，讓學生更加深刻牢記解決問題的方法，教學效果會再次提公升。
總之，在本節課教學過程中，不管是教法還是學法，都沒有離開學生生活，這樣的教學能讓學生從生活中感悟數學、學習數學、運用數學，讓學生感悟數學就在身邊，從而讓學生自然而然的重視數學，知道學習數學的重要性，自覺學習數學，提高學生學習數學的興趣。
當然本節課也還有許多不足之處，如：中下層學生在課堂上對知識理解不夠，教師教學語言也還不夠精煉，都需在今後的教學中不斷改進，大膽創新，讓自己的教學課堂更加精彩。
《數學廣角 推理》教學反思
謝紅豔本節課主要是通過活動讓學生感受簡單的推理過程，要求孩子們能根據提供的資訊，進行判斷 推理，得出結論，使學生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作 實驗 猜測等直觀手段解決這些問題，體會數學思想方法在生活中的用途，初步培養學生有順序地 全面地思考問題的意識，激發學生學...
數學廣角《簡單的推理》教學反思
通過我對教材的認真學習和虛心請教，本節課我將教學目標與教學重難點做了如下安排 1 通過 猜一猜 的遊戲活動，讓學生經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2 讓學生在有趣的遊戲中感受推理的趣味性，培養學生初步的分析推理能力。3 使學生感受到生活 活動中有 數學 激發學生熱愛數學的濃厚興趣，逐...
數學廣角 推理教學設計
課題 推理 第一課時 漁沃中心校大漁沃小學陳巧紅 教學內容 教科書第109頁的內容。教學目標 1 通過觀察 猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2 能借助連線 列表等方式整理資訊，並按一定的方法進行推理。3 在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察 分...