一、故事引入
勇敢的王子為了救出公主，毅然決定闖入危險的森林。可是，他需要一批勇士作為幫手。你們願意成為王子的勇士，幫助他救出公主嗎？
生：願意。
師：可是要想救出公主，你們必須經歷很多的難題，闖過很多的關卡，你們有信心嗎？
生：有。
師：真勇敢！王子帶著勇士們們浩浩蕩蕩的出發了。很快，當他們來到森林入口，就遇到了難題。因為進入森林的路有兩條。你們說說應該走哪條路呢？
生：向左，向右。
師：哎呀，到底該走哪條路進入呢？正當王子和勇士們猶豫不決，爭論不休的時候。乙隻小精靈告訴他們：右邊的路不是通往城堡。根據小精靈的提示，你們現在知道該走哪條路了嗎？
生：左邊
師：這位小勇士，請你來說說你的想法？
生：因為右邊的路不能走，只能走左邊。
師：其他的勇士們，同意嗎？生：同意
師：你們太聰明了。一開始，大家都在亂猜，可是，很快就根據小精靈的提示找出了正確的道路。
像這樣根據已知條件，推出結論的過程，在數學上，我們稱為推理。今天，我們就一起來進行一些簡單的推理。（板書主題——推理）
二、探索新知
師：王子和勇士們進入了森林，突然，他們看到了什麼？
生：怪獸和寶箱。
師：你們想不想得到這個寶箱？
生：想。
師：但是你們必須解答出恐龍給出的難題才能得到這個寶箱。趕緊來看看是什麼題吧！
1、分析問題
出示例1前半部分：有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。
師：學生齊讀題目，邊讀邊思考思考：從題中，你都知道了什麼？根據題目，你了解到有幾本書？有幾個小朋友？「三人各拿一本書」是什麼意思呢？
生：每人只能拿一本。
師：你分析的很透徹。
出示例1**部分請大家繼續看題目，你還能從題目中獲得什麼資訊？
生：小紅拿的是語文書，小麗拿的不是數學書。
出示問題：小麗拿的（）書，小剛拿的（）書。
師：現在請你根據題目中給出的資訊進行推理，解決題目中的問題。
2、合作**
小組討論。
師：誰來說說你們組的推理過程？
生：1.先確定（小紅），因為已經知道小紅拿的是語文書。
2.再確定（小麗），因為小麗沒拿數學書，肯定拿了（品德與生活）。3.
最後剩下（小剛），小剛一定拿的是（數學）書。
師：因此通過推理我們得出：小麗拿的是（品德與生活）書，小剛拿的是（數學）書。
還可以這樣做：
把人名和書名寫成兩行，再根據條件連線。
小紅小麗小剛
語文數學品德與生活
結論：小紅拿的是（），小麗拿的是（），小剛拿的是（）。
3、分析和小結
師：剛才我們在解決這個問題的時候，最先確定的誰呀？
生：小紅。
師：為什麼要先確定小紅呢？
生：因為題目直接告訴我們了小紅拿的是語文書。
師：也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。（板書：能確定的先確定）接下來，我們再確定誰呢？
生：小麗）。
師：為什麼？
生：因為根據已知資訊，排除了語文和數學。還剩下品德與生活。
師：也就是說我們還要把能排除的先排除。（板書：能排除的先再排除）最後還剩下小剛，那小剛拿來的是什麼書？
生：數學。
師：我們發現在推理過程中有一些小竅門，我們把這些小竅門變成順口溜：
「我們勇敢又聰明，根據線索猜得準。能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜。」你認為哪兩句是最重要的？
生：能確定的先確定，能排除的先排除。
師：在學習了這些推理小竅門後，現在請同學們把你們的推理過程給你的同桌再說一說，好嗎？
生：同桌交流。
師：恭喜你們成功的回答出了怪獸的問題，得到了寶箱，趕緊開啟看看是什麼？哇，是一把編號為2的鑰匙。趕緊把它收好，說不定後面有用哦！
三、應用提公升
師：王子和勇士們繼續往前走。走著走著，他們碰到了乙隻小精靈。小精靈說：「有一道題困擾了我很久，誰能幫幫我？「你們願不願意幫助他？
生：願意。
1.課件出示書本第109頁「做一做」第1題
師：全部齊讀題目，從題目中你知道了什麼？
生：三隻小狗的重量分別是7千克，5千克，9千克，樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的）。
師：要解決的問題是什麼？
生：分別寫出三隻小狗的名字。
師：我們可以把小狗的體重和名字寫成兩行，再連線。——先確定誰？
生：笑笑，笑笑最輕，連到5千克。
師：再確定誰？
生：樂樂，樂樂比歡歡重，9千克比5千克中，樂樂連到9千克。
師：排除了笑笑和樂樂，還剩下誰？
生：歡歡，連到5千克。
師：你們成功的幫助小精靈解決了難題，小精靈送給你們的東西是：一把編號為0的鑰匙。這時，小精靈的朋友蝴蝶仙子見到你們這麼厲害，也來請求幫忙。
2、課件出示課本109頁「做一做」第2題。
師：全班齊讀題目，請學生說說推理過程。
生：1.先確定小偉是三班的，連到三班。2.小雨下課後去一班找小冬玩，說明小冬是一班的。3.最後剩下小雨，連到二班。
師：蝴蝶仙子為了感謝你們的幫忙，送給你們一把編號為5的鑰匙。
3、師：王子和勇士們經過千辛萬苦，終於抵達了城堡。哎呀，怎麼城堡大門上有三把鎖呢？
哎~我們在來的路上是不是剛好收集了三把鑰匙？請看提示：數字最小的那把鑰匙能夠開啟銅鎖，5號鑰匙不能開啟銀鎖。
金銀銅三把鎖分別需要哪一把鑰匙來開啟？趕緊找一找，三把鎖到底需要哪一把鑰匙來開啟。
生：1.先確定數字最小的那把鑰匙能夠開啟銅鎖，說明0可以開啟銅鎖。2.5號鑰匙不能開啟銀鎖，說明2號可以開啟銀鎖。3.最後剩下5號開啟金鎖。
師：哇，你們真是太厲害了，王子成功進入城堡，救醒了美麗的公主。這也是你們的功勞。為你們自己喝彩吧！
4、律動放鬆遊戲
師：闖過了這麼多的關卡，你們也辛苦了。讓我們來放鬆一下吧。老師提問，你們回答。跟著老師邊答邊做動作。全體起立。準備好了嗎？
拍拍你的肩，不是左肩，是（右）肩。摸**的耳，不是右耳，是（左）耳。跺跺你的腳，不是左腳，是（右）腳。擺擺你的手，不是右手，是（左）手。
五、總結
師：同學們，一節課很快就結束了，通過今天的學習，你學會了什麼？
生：各抒己見。
師：在生活中遇到難題，也需要我們發動腦筋，運用推理，使問題更簡單，做乙個生活中的有心人。
六、板書
數學廣角——推理
能確定的先確定，
能排除的先排除。
《數學廣角 推理》說課稿
新人教版二年級下冊 數學廣角 推理 說課稿 第1課時 說課教師 楊方英 簡單推理 是新人教版二年級下冊第八單元數學廣角中的例1。教學重點是 經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學難點是 初步培養學生有序地 全面地思考問題及數學表達的能力。下面我主要從教學設計及依據 教學反思這兩大方面來...
《數學廣角 推理》教學反思
謝紅豔本節課主要是通過活動讓學生感受簡單的推理過程，要求孩子們能根據提供的資訊，進行判斷 推理，得出結論，使學生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作 實驗 猜測等直觀手段解決這些問題，體會數學思想方法在生活中的用途，初步培養學生有順序地 全面地思考問題的意識，激發學生學...
數學廣角 推理教學反思
推理 教學反思 周莉一 深入學習教材 數學廣角 推理 這一課簡單介紹了簡單的邏輯推理方法，本節課學習通過嘗試 推理等活動解決簡單的邏輯問題，培養學生初步的分析及推進能力，以及有順序地 全面地思考問題的意識。二 準確把握目標 本節課的教學目標是 第一，通過觀察 猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理...