三一文庫（工作計畫
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮是乙個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的「留守兒童」隊伍，隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計畫，並引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展「手拉手、結對子」活動，讓留守兒童與班級同學成為「手拉手」小夥伴，一起學習，一起遊戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計畫，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。
每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
留守兒童幫扶計畫
雙府發 2010 122號 雙沙鎮2010年度留守兒童幫扶 工作意見 一 指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學 自理 自護 自強 自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。二 情況分析 雙沙鎮是乙...
留守兒童幫扶計畫
一 指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學 自理 自護 自強 自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。二 情況分析 花園鄉是乙個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的 留守兒童 隊伍，隔...
留守兒童幫扶計畫
1 指導思想 為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學 自理 自護 自強 自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。2 情況分析 本班大多學生家長外出務工，隔代撫養現象十分突出 監護人的文化程度明顯偏低。老人溺...