3、鞏固新知
用課件出示85頁的練習：「小明什麼時間做什麼」由此繼續鞏固看整時的法，並對學生進行養成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣的教育。
在這節課有乙個最大的不足是在拓展練習時，解決練習十一的第三題，過一小時是幾時？這是本課的乙個難點，在現在大部分學生在學前都已經有接觸，從認時間到想時間還是比較抽象。我在這塊知識處理上太快，有一筆帶過之意。
學生對這塊知識掌握不夠好，我應該用動畫的方式顯示時針、分針的運動過程，直接呈現這個過程，降低學習的難度。讓學生明白時針的走向，知道1時、2時、3時、4時……，這樣說5時過1小時是多少時，應該學生就容易明白了。
本節課中，我深刻感受到孩子們在課堂的40分鐘的時間是多麼寶貴。因為是低段一年級的小朋友，所以課堂紀律、習慣的訓練是多麼重要。因為認識鐘錶是新接觸的內容、課件顯示得也很新鮮，學生們情緒激動，完全忘了平時課堂紀律，隨便說話，此起彼伏，情況有些不受控制。
《認識整時》教學反思
成功之處 1 抓住學生的心理特徵，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出 如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處於...
認識整時教學反思
教學 認識整時 的授新部分，我的設計是主要以觀察 合作交流的形式進行，首先讓學生觀察鐘面，小組內 以下問題 看看鐘面上都有什麼？再觀察數字排列有什麼特點以及表針的長短。這些問題都順利解決了，可當學習認識整時的方法這部分時，我拋給學生乙個提前設計好的教學問題，就讓他們概括出整時時，分針和時針有什麼特點...
認識整時反思
小柳小學李宓 認識鐘錶 一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的內容。這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。本節課的教學設計，充分體現了 課標 的精神，從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起。而且根據一年級學生好奇 好玩 好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的...