◆您現在正在閱讀的《認識整萬數》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《認識整萬數》教學反思這節課是在模仿中產生的，引入部分我採用了張齊華老師的方法，在乙個只有個、十、百、千四個計數單位的計數器上沒有辦法撥出30000這個數，於是引導學生同桌合作，創造出有八個計數單位的計數器，撥出了30000，同時認識了新的計數單位。
不得不說，張老師的設計不僅富有創意，還大大激發了學生的學習興趣。
就整堂課而言還有很多不足的地方，總結為以下幾點：
一、在介紹四個新的計數單位時，用了與原來的四個計數單位一一對應
這個說法，從數學的角度而言似乎不太嚴密，不利於學生理解。我想，如果改說成四個新的計數單位與原來的四個計數單位之間是有聯絡的，十萬比十多了乙個萬字，百萬比百多了乙個萬字，千萬比千多了乙個萬字會不會顯得嚴密一些，這樣說也更便於學生理解和記憶吧。
二、在介紹了分級線之後應再給學生一些新的數，讓他們通過畫分級線讀一讀，進一步體會分級線的重要作用，感受用分級線的必要性。
三、小結之後應向學生展示一些帶有整萬數甚至整億數的**，在欣賞中讀一讀裡面的數，一方面舒緩一下一節課以來的緊張情緒，另一方面可以體會整萬數在生活中的應用，還可以為以後學習整億數做好鋪墊。
四、 在小結這部分，為了讓學生在總結時有針對性，我採用了用回答三個問題的方式進行小結，但思索之後，考慮到現在課改的大環境，我們是不是可以在課堂中用這種總結歸納式的語句還是有待商榷的，因此，這三個問題好像不大妥當。或許可以換成比較婉轉的問法，如經過這節課，關於整萬數的讀法你知道了什麼？關於寫法呢？
這樣的問法可能相對婉轉一些，也更能給學生提供思考的空間。
五、數學是一門很嚴肅的學科，在整堂課中有很多用詞少嚴謹的，在以後的教學中，還需要好好注意，保證數學的嚴謹性。
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗、品味。總之，這節課還有很多不足的地方，我會在以後的工作中，努力學習專業知識，希望能不斷地進步。
一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。
萬以內數的認識》教學反思
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