對二年級學生來說，萬以內數已經是比較大的數了。他們在生活中接觸大數的機會不多。但是，學生經歷過百以內數、千以內數的學習，積累了一些認數的經驗和數的知識。
在教學中，我根據學生的年齡特點和認知規律，在數學學習過程中培養數感：
1、「萬」是比較大的計數單位，生活中比較難找合適的實物來代替，教學時以小正方體和計數器為素材，借助小正方體的直觀，計數器的半抽象，直至最後數的概念的抽象概括，讓學生經歷「一千一千地數」的過程中建立形象的感性認識，體會十進位制計數的原理，理解10個一千是一萬，一萬裡面有10個一千，認識計數單位「萬」，在展現學生數學學習的過程中培養數感。
2、組織豐富多樣的學習活動，加強實踐、自主探索、合作交流，通過大量的感性認識，如：看一看、數一數、撥一撥（畫一畫）、讀一讀、寫一寫、說一說等，形成數的表象，學生自主探索萬以內數的讀、寫法和組成，體會數的意義，經歷「數學化」的過程，提高學生數學素養。
同時，本節課存在的不足和欠缺也讓我深深反思。其一，面對低年級的學生，教學形式不夠活潑，教師的教學語言不夠生動，課堂教學氛圍沒有很好地被調動起來。其二，練習設計還不夠多樣化，缺少挑戰性，很難體現學生的個性思維。
萬以內數的認識》教學反思
萬以內數的認識 教學反思 4 萬以內數的認識 一課的教學目標是 讓學生在數一數活動中，經歷數數的過程，認識計數單位 千 體會數的意義，體驗計數的作用 認識1000以內的數，能用具體的數描述生活中的事物，知道10個一百是一千，感知1000以內數的組成，會讀寫1000以內各數 在合作交流活動中，進一步發...
萬以內數的認識教學反思
萬城鎮後朗小學劉貞 我在教萬以內數的認識這節課時，一開始通過千以內數認識的基礎上來進行教學的，雖然有了一定的數數 讀寫數以及知道怎麼樣分析乙個千以內數組成的知識和經驗，但一萬 包括比一千大比一萬小的數的概念其實對於二年級學生來說還是陌生的，所以在掌握學生已有知識經驗的基礎上，我反覆鑽研解讀教材，確定...
《萬以內數的認識》教學反思
本節是在認識了千以內的數的基礎上來進行教學的，雖然有了一定的數數 讀寫數以及知道怎麼樣分析乙個千以內數組成的知識和經驗，但一萬 包括比一千大比一萬小的數的概念其實對於二年級學生來說還是陌生的，所以在掌握學生已有知識經驗的基礎上，我反覆鑽研解讀教材，確定了本節的教學目標 1.讓學生認識計數單位 萬 經...