龍源湖學校張靜靜
本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動。
一、創設生動的情景，激發學生的學習興趣。
我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在能吸引學生的注意，根據一年級小朋友的心理特點，他們會積極開動腦筋，盡力表現自己，在學生的猜測中，很自然的引入新課。
二、充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。
在認識鐘面時，為學生提供了動手實踐、積極表現的機會，同時也調動了學生學習的積極性。出示三個不同時間的鐘面，讓學生自己觀察時間，自己動手利用學具鐘面撥一撥，利用小組討論、匯報，增強學習過程中學生的自我意識，顯現其個性中積極的態度，提高學習知識的效率，從而概括出看整時的方法:一種是鐘面上有12個數，長針是分針，短針是時針，分針指著12，時針指著幾，就是幾時；另一種是電子錶，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點的右邊是「00」，就是幾時。
三、寓遊戲於學習中，增添他們學習數學的樂趣。
在課堂中我設計了鐘面遊戲：它的時針會不停地跑，老師一按它就會停，然後讓學生說出是幾時。頓時，整個課堂教學氣氛活躍起來，從而使學生進一步鞏固看整時的方法。
還設計了同桌遊戲:一人說時間，一人撥鐘表示時間。學生玩得開心，又能充分檢測每個學生對看整時的掌握情況。
大家全身心地投入到遊戲和學習中，充分調動了學生的主體性和積極性，使學生感到學習數學並不是很難，從而激發他們學數學的熱情，增添他們學習數學的樂趣。
但在教學中我也發現了一些問題和不足：在小組活動中，學生的合作意識較差，有的學生只顧自己，有的學生從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生有點不適應，語言不夠完整。例如，你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。
有待以後加強訓練合作意識和學習習慣的養成。在今後的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每乙個環節，要扎扎實實，不能「拔苗助長」。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
青山小學 魏兆龍 認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。一 提高課堂教學的實效性 在 認識時間 這節課中，我較為注重讓學生看看 說說 做做 使學生學得主動。比如 我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非...
認識時間教學反思
認識時間 的教學是在一年級上學期認識鐘錶整時與半時的基礎上進一步學習的。由於時間是乙個很抽象的概念，學生對 時針從乙個數字走到下乙個數字表示一時，分針走一小格 等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進位制感到不習慣，所以我根據本課內容和學生的生活實際，上課一開始利用作息時間表引...