衡龍鎮中心小學胡利輝
《認識時間》是人教版小學數學一年級下冊第七單元的內容，本節課教學的是第81頁的內容。這部分教材在編排上有兩個顯著的特點：一是知識的呈現與生活實際相結合；二是用直觀的圖畫來呈現知識。
在一年級上冊學生已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，會讀寫整時和半時。在生活中也積累了一定的看鐘錶、認時間的方法。本課在此基礎上，要學會用5分5分數的方法讀取時間，因此我根據《標準》的要求和教材的特點，結合學生的實際水平及心理特點、認知規律，本節課的設計大概如下：
（一）創設情境，揭示課題。
通過猜謎語，生活情境引入來吸引學生的注意力和激發學生的學習願望。出示孩子們正在上課的畫面。質疑：學校是什麼時候開始上課的？藉此點明課題並板書。
（設計意圖：激發學生的學習願望和參與動機是引導學生主動學習的前提。我通過一張孩子們上課的情境圖。一下子把學生吸引過來）
（二）師生互動，構建新知
因為學生們還沒有學過乘法口訣，因此認識每個大格刻度表示幾分是本節課的難點，我在這環節中採用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生通過預習檢測，回顧舊知，促進知識遷移，接著組織小組的觀察操作活動，通過議一議、數一數、算一算、填一填、玩一玩從靜態到動態觀察鐘面，理解時針和分針指在每個大格刻度所表示的意義。而對口令遊戲，則幫助學生快樂地記憶新知，為準確、熟練地認讀時間奠定基礎。在鐘面時刻的讀寫上我採用自主探索、合作交流的學習方式。
採用小組學習的組織形式，讓學生依託經驗，在交流中學，在評價中學、在玩中學。從而發揮動態的集體力量，使學生在積極主動的課堂環境中享受合作的歡樂和成功的愉悅
（三）總結反思，評價體驗
把課堂還給學生，通過學生自己總結，自我評價，調動學生的學習熱情，自主完善新知構建。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
青山小學 魏兆龍 認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。一 提高課堂教學的實效性 在 認識時間 這節課中，我較為注重讓學生看看 說說 做做 使學生學得主動。比如 我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非...
認識時間教學反思
龍源湖學校張靜靜 本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的活動。一 創設生動的情景，激發學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在...