郭穎在本課的教學設計上，我自認為還比較滿意。在試講了《認識時間》這節課後，感到很失敗，沒有達到預期的效果，這也看出我教學設計存在一些不足，課後我進行了反思主要有以下幾點因素：
1、備學生不夠，預設不充分。比如課堂上在練習認識幾時幾分時，我呈現的是8時45分，而很多學生把它看成9時45分 .這是我備課時沒有想到的，當時我為了能完成教學，沒有讓學生去**，只是簡單進行了講解，學生不能深入理解。
2、課堂不夠開放，有牽著學生鼻子走的感覺，沒有充分體現學生的主體地位。為了完成教學任務，學生回答不出來，我包辦代替的多，給人滿堂灌的感覺。數學課程標準指出：
「有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的的重要方式，教師應向學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。」時間看似很好理解，學生理解得卻很困難，課堂上我也讓學生動手去撥，去和同伴**交流，但是做得不夠突出。大部分時間還是由我牽引著學生學。
3、 教具不直觀，沒有充分發揮現代資訊科技的作用。由於時間緊，我的課件沒有做出來。我在學校教導處找到乙個石英鐘給學生演示，學生**起來不夠清晰沒有將抽象的概念具體化、形象化、導致學生理解起來很困難。
這也是本節課不成功的乙個關鍵。
結合以上分析，再結合同行給我的幫助，我會再重新思考，重新設計，找到適合學生的教學方案。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
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認識時間教學反思
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