李曉燕《認識時間》是小學數學第二冊第七單元的內容，這一教材內容的編排，是建立在一年級已經認識整時和半時的基礎上，教學5分5分地數，1分1分地數，其中學會5分5分地數又是學習1分1分地數的前提和保證。 所以，課的開始我採用「**車報數」遊戲匯入，這樣不僅能激發學生的學習興趣，同時，也為接下來的學習做了乙個很好的鋪墊。
由於時間是非常抽象的概念，在教學中我特別注重結合實際。以「教師為主導，學生為主體，活動為主軸」為思想，並能結合生活實際，培養學生自主**的能力。例如：
「認識鐘面」這一環節，我從學生的生活實際出發，從孩子比較熟悉的洗漱、上學、上課等作息時間入手，自然入題，把學生已有的舊知開掘出來，為學習新知服務。又例如：在教學認識時、分和時分之間的關係這一環節。
讓學生知道1時=60分這個時間進率是比較難的，我讓學生通過觀察和實踐操作，自己去發現，自己去探索，從而抽象出時與分的進率。通過多提問，多回答，給全體同學加深了印象。並通過點撥、觀察，放手讓學生自主**，師生互動，環環相扣，層層深入，逐一突破難點。
在教學中，我把原來的知識傳授設計成了一連串的活動，學生在活動中學習、在活動中探索、在活動中發展，整個教學過程是以學生為中心，遵循「先試後導、先練後講、先學後教」的嘗試教學模式，以學生的自主活動為基礎，使課堂動靜結合，學生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學效率。
本節課，我在教學中也存在著不足，需再進一步改進：
例如在學生的發言，有時是我不等學生說完就打斷了他們的回答，是因為我擔心孩子們表達不清晰語速過慢會影響課堂教學的進度，另一方面，我怕他們說錯，說不到我想的答案。我反思自己的行為覺得實在是欠妥，課堂上的錯誤是教學的巨大財富，在課堂中充分利用這一「財富」，變錯誤為促進學生發展的資源，課堂上允許學生犯錯誤，並善於傾聽每個孩子的發言，理解他們所想表達的意圖，這樣才能更好的進行教學活動，今後我會在這方面進行改正。
通過本節課的學習，大部分學生學會了如何看鐘面上所表示的時刻，並能很快讀出來，但也有一小部分學生看鐘反應慢，我覺得這是由於學生平時在家裡看時鐘的機會不多，在家時一般家長都會告知現在是幾點了，或乾脆說「快到做xx事情的時間了」等等，而在學校，形成學生時間觀念的並不是掛在牆上的鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導致了學生看鐘不熟練。針對這一情況，我覺得可以在平時批作業、上課、吃飯等時候不時地問問學生「現在是幾時幾分？」，幫助學生在平時積累經驗。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
青山小學 魏兆龍 認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。一 提高課堂教學的實效性 在 認識時間 這節課中，我較為注重讓學生看看 說說 做做 使學生學得主動。比如 我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非...
認識時間教學反思
龍源湖學校張靜靜 本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的活動。一 創設生動的情景，激發學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在...