認識時間的課後反思

《認識時間》這一內容是在一年級上冊認識鐘錶的基礎上，進一步認識時間，同時為以後學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。第一課時主要是使學生知道1時=60分，使學生會讀、寫幾時幾分。重點是用5分5分的方法讀取時間和正確寫出幾時幾分，難點是學會正確讀取時間的方法。

對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教學過程中注意了盡可能地聯絡生活實際，使用學具、課件演示等，讓學生在觀察、操作中掌握知識。整個教學過程比較順利。

但由於經驗不足等原因，教學過程中也出現了如下的幾個問題：

1、學生對表盤的基本認識還不夠，部分孩子並不理解表盤上的分、時，以至於出現了「70分」的錯誤。這說明備課過程中考慮不夠周全，問題的設計缺乏多樣性，學具的利用不夠充分。如果在此處適當的加入學生的填數練習、動手操作、正面提問與反面提問相結合，教學效果會好很多。

2、沒有明確的讓學生分清「時刻」和「經過時間」的概念，教師語言不夠簡練，沒能讓學生達到看幾就能想幾的效果。記憶分鐘是個難點，為避免複雜化，可直奔主題，讓學生能產生乙個「條件反射」，看到刻度幾就能想到幾分。在以後的教學中應用最淺顯的語言讓孩子明白較複雜的數學理念。

3、課堂中學生的體驗不夠。雖然讓孩子觀察了學具，但是具體操作比較少，以至於知識點的落實不夠紮實。認識時間屬於經驗性的知識，重要的是讓孩子有所體驗，能在實際動手操作中自己感悟、反覆體驗，這樣才能總結出自己的方法。

這節課給我的最大感觸就是在以後的教學中，數學知識要充分結合學生的實際生活，讓孩子在自主、合作、**中有自己的體驗和感悟，這樣得出的知識掌握起來將更紮實、牢固。

4、接近整時的時刻出錯較多，雖然強調了多次，但是學生還是出現了問題。這說明教學方法不夠好。如果讓孩子由小組共同討論而得出最終的結論，並且在練習中多次強調，這樣知識點的落實會更紮實。

因為學生自悟的效果要遠遠大於教師單純、理性地講解。

青龍街小學

焦豔 2007、3、22