1、本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於「1時=60分」這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一圈是多少分。
學生弄清這些以後，教師利用多**課件向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示分與時的內在聯絡。
2、放手讓學生嘗試認時間，讓學生用舊知的遷移，自主**新知。本課的難點例如認識7時45分、4時55分這樣的時間，時針靠近大數，看成8時45分、5時55分。當學生出現錯誤時，教師應該讓學生展開討論，通過討論或者用小鬧鐘撥一撥，自己得出結論。
學生樂於將自己的聰明才智展示出來，學習熱情也被激發。
3、在教學中滲透德育教育。一分鐘能做些什麼？教師適時提出，珍惜每一分鐘，積少成多就可以做很多事；如果不珍惜時間，時間就會悄悄的溜走，什麼事也幹不成。
認識時間教學反思
青山小學 魏兆龍 認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。一 提高課堂教學的實效性 在 認識時間 這節課中，我較為注重讓學生看看 說說 做做 使學生學得主動。比如 我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非...
認識時間教學反思
龍源湖學校張靜靜 本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的活動。一 創設生動的情景，激發學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在...
認識時間教學反思
認識時間 的教學是在一年級上學期認識鐘錶整時與半時的基礎上進一步學習的。由於時間是乙個很抽象的概念，學生對 時針從乙個數字走到下乙個數字表示一時，分針走一小格 等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進位制感到不習慣，所以我根據本課內容和學生的生活實際，上課一開始利用作息時間表引...