《認識時間》教學設計
新華小學索永芳
教學內容第81頁及練習十五第1、2題。
教學目的 1、使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。
2、能正確書寫時間。
3、學會節約時間，養成按時作息的良好習慣。
教學重點 1、能準確數分（整五整十分）；
2、能認識幾時幾分；
教具、學具鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。
教學方法遊戲法、操作法
教學理念從生活出發，讓學生學有用的數學；
在遊戲中學，讓學生體驗學習的快樂；
由易入難，循序漸進，培養學生學習數學的興趣。
教學過程
一、激情引趣，匯入新課。(2分)
師： 小朋友們，在我們周圍有許多優美的聲音，聽這是什麼聲音？（鐘錶）鐘錶對於我們來說並不陌生，上學期我們已經對鐘錶有了初步的認識。
（出示7時、6時半）誰來讀一下鐘錶上的時間？（7時）為什麼說它是7時呢？每天這個時刻你在幹什麼？
生：分針指12，時針指7.，所以是7時。早上我7時起床。
師：再看這個時刻是多少，你是怎麼想的？這個時刻你在幹什麼？
生；分針指6，時針在6和7之間，所以讀6時半。晚上6時半我看動畫片。
師：我們看圖上小朋友在幹什麼？（上課）你們知道他們什麼時候開始上課的嗎？現在分針還是指向12，或是6嗎？看來關於時間的知識還有很多。今天我們繼續認識時間。
板書：認識時間
學生試著讀，了解學生原認知水平。
二、新授
1．認識鐘面。（4分）
出示鐘面，
師：要認識鐘面上的時間，我們現了解鐘面，請你仔細觀察，鐘面上有些什麼？（12個數、時針、分針、格仔。）
鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。）
每乙個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）
從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？
師：你知道每個數對應的小格數嗎？
多**展示課本第81頁在括號裡填出相應的數。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）
2．認識時。(2分)
實物演示：閃動時針，並且時針從數12轉到數1。時針轉過1大格經過的時間是1時。
師：時針從1轉到2是1小時。從4轉到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾轉到幾也是1小時？
師：時針從乙個數轉到下乙個數經過的時間是1時。
3．認識分。（5分）
（l）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示「分」的，分針轉過1小格的時間是1分。一分鐘有多長呢？我們來體驗一下，拿出老師為你準備的卡片，老師開始計時，看這段時間你能做些什麼？（每組抽2名匯報）
師：邊說邊演示。
演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。
演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？
師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分
（2）利用教具邊演示邊提問：
① 分針指著1是幾分？為什麼？（乙個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什麼？
③ 分針指著6是幾分？（30分）為什麼？……
師：分針轉過一圈又是幾分？
分針轉過1小格經過的時間是1分，轉過幾小格就是幾分。
3、認識時、分的關係。（3分）
剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關係。
1）學生分組操作。
請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，並在小組中互相交流自己的操作結果。
（2）學生反饋交流結果。
學生反饋，師演示：（在演示前強調學生看時針原來的位置並記住）請小朋友們觀察，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）
師：（演示）它們在鐘面上發生了什麼變化？
（時針轉過一大格，分針轉過一圈？）
問：時針轉過一大格多少？指出，時針走一大格就是1時。並板書：1時
（3）引出「1時=60分」。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什麼關係？
學生說，師板書：1時=60分
小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針轉過1大格表示1時，分針轉過
幾小格表示幾分。
2、認識時間。（5分）
（1）師撥動實物鐘錶3：05，學生讀取時間
出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鍾面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
（2）用同樣的方法認讀 4：15
7：55
（3）教學時間的兩種表示方法。
看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？大家回憶一下怎樣寫時間？寫時間注意什麼？
師：寫時間有兩種方法，第一種是中文表示法，是幾時幾分就寫幾時幾分；第二種是像電子錶那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開，有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分，所要注意的是表示分的數要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。比如3時5分、3：
05師 ：（9時5分、6時25分）拿出老師為你準備的卡片寫寫看。
四、動手實踐、鞏固新知（3分）
1、做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。
講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
五、運用新知、解決問題 （5分）
1、畫時針、分針。
說說我們早上什麼時間進校，什麼時間上課，什麼時間放學。你能在鐘面上畫出時針、分針嗎？（學生展示）
當分針越大時，時針越接近下乙個數
2、撥時間下午老師什麼時間進校，你能幫老師撥出鐘面上時針、分針的位置嗎？
3、連線
六、全課總結 (3分)
老師也有一件特別的禮物要送給大家。**出示一分鐘價值**和歌曲《珍惜時間》
七、板書設計
認識時間
幾時幾分
時針分針
（短、粗長、細）
大格小格
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
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