青山小學：魏兆龍
認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。
一、提高課堂教學的實效性
在《認識時間》這節課中，我較為注重讓學生看看、說說、做做……，使學生學得主動。比如：我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非常感興趣，通過操作與介紹，學生充分掌握了改知識內容。
二、重細節處理有利於好的理念的落實
過去，在教育中，我們常無意識地做出這樣的傻事，剪去了學生的拼搏和磨礪，也窒息了學生自我發展的能力。現在，在數學課堂教學中，我較注重讓學生去體驗、去經歷、去感知。在這節課裡，明確24時記時法與12時記時法的聯絡與區別是重點，也是難點，我通過情境設計、合理的板書設計，讓學生觀察、討論，使得學生經過自己的努力認識了兩者之間的聯絡和區別，並能解決相關的實際問題。
三、 通過多種感官協調作用，注重感性認識的培養
我們的數學新課標中講到一點，就是要培養學生的數感。我認為，數感的外延是很大的，可以是對數的感性認識，對長度單位、面積單位等的感性認識，也可以是對數學知識的直觀的、感性的認識。在《認識時間》這節課中，我注重讓學生從生活例項中感知半小時和一小時，使學生建立真實的時間長短的概念。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
龍源湖學校張靜靜 本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的活動。一 創設生動的情景，激發學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在...
認識時間教學反思
認識時間 的教學是在一年級上學期認識鐘錶整時與半時的基礎上進一步學習的。由於時間是乙個很抽象的概念，學生對 時針從乙個數字走到下乙個數字表示一時，分針走一小格 等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進位制感到不習慣，所以我根據本課內容和學生的生活實際，上課一開始利用作息時間表引...