廟川中心小學張琴
「認識時間」是在一年級上學期學生在生活中對鐘錶有基本認識的基礎上進一步學習的，由於時間是乙個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材並借助多**的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。
教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關係，並提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多**展示了乙個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指標和格仔。
緊接著，通過影象的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。
最後通過「小芳的一天」、給小動物找座位、「吃」水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了「生活數學」的新理念。．
我緊密結合生活，激發學生興趣。這節課的設計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。聯絡實際用數學，提高**能力。
現代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。
課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現方式也應豐富多彩。在這節課的教學中，教師很好的做到了這一點。
學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數學知識與生活實際的密切聯絡，提高了**實踐能力。充分調動了他們對數學的情感，激發了學習數學的積極性，使他們感受到他們身邊處處有數學，從而增加他們學好數學的自信心，使他們更加樂意學習數學。
認識時間》教學反思
1 本節課以生活中的數學順利地引出新課，調動起學生的興趣。學生對於 1時 60分 這個時間的進率理解起來是比較難的，時間單位比較抽象，單位間的距離比較複雜，不想長度 重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。教師先讓學生認真觀察鐘面上有多少個大格，多少個小格，乙個小格是多少分，乙個大格是多少分，分針走一...
認識時間教學反思
青山小學 魏兆龍 認識時間是一年級教學的乙個難點，因為學生沒有直接經驗做基礎，因此在上課之前，我就布置了學生預習該內容。一 提高課堂教學的實效性 在 認識時間 這節課中，我較為注重讓學生看看 說說 做做 使學生學得主動。比如 我讓學生每個人都帶來乙個鐘面，然後根據老師的要求，撥動鐘面學生對這一活動非...
認識時間教學反思
龍源湖學校張靜靜 本節課從匯入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯絡在一起，在學生學習的過程中讓學生觀察 動手 比較等一系列的活動。一 創設生動的情景，激發學生的學習興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，把學生的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓學生猜猜是什麼，意在...