我發現了：分針指向 ，時針指向 ，就是 。
這樣設計充分體現了學生的主體意識，老師只是作為課堂的主導者和指導者，讓學生自己發現問題、**實踐最終得出結論。
3、實踐應用
讓學生在學會了認識整時後，自己當主人翁，來撥一撥，呼出老師想要的整時，這裡利用有趣的遊戲環節（老狼老狼幾時整！）並加入導學案中的畫一畫，會撥時間後，把撥出的這一時間在鐘面上畫出來。
這樣設計是要加強學生的動手操作能力，通過自己動手，鞏固新知，變換知識間的主次關係，使學生不僅會認整時，還能根據給出的時間呼出或者畫出時針和分鐘。
4、課堂總結
結合《時間像小馬車》這一首歌曲，讓學生自己說出本堂課的收穫（學到的本領），一方面鍛鍊低年級學生的語言組織能力，另一方面結合歌曲體會到時間的流逝，引導學生要做乙個會合理安排時間、會珍惜時間的好孩子。
不足之處：
1、本堂課中，語言的組織能力還不是很到位，不能使環節過渡的自然。
2、學生回答問題時，沒能抓住知識的生成性，教學機智還不夠。如果學生說不出應該如何來引導是值得自己來深思的乙個問題。
通過這堂數學課，我認識到數學課不是簡單的1+1，還需要教師的精心備課和一定的教學技巧，無論是低年級教學還是高年級教學，首先知識**於生活，其次知識需要學生自己體驗實踐，最後還需抓住生成性的知識，使數學課堂變成有趣的玩遊戲。
認識鐘錶教學設計與反思1
一 教學目標 1 引導學生在觀察與對比中會認 讀 寫 看鐘錶上的整時。2 培養學生的觀察與表達能力。3 培養學生遵守時間 珍惜時間的良好生活習慣 學習習慣。2 教學重難點 能正確說出並會表示幾時，並會應用到實際生活中去。3 教學用具 鐘錶模型 4 教學過程 一 喚起與生成 1 師 同學們看看今天來了...
《認識鐘錶》教學反思
二 不足之處 1.由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發...
認識鐘錶教學反思
認識鐘錶 教學反思 我教學的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第91和92頁的內容。認識鐘錶 這一內容是學生在日常生活對鐘錶多少有些認識的基礎上進行教學的。通過本節課內容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘錶面上的整時數，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習...