課的開始，我首先出示課件：
滴答滴答，滴答滴答…… ，會走沒有腿，會說沒有嘴，
它會告訴我們，什麼時候起，什麼時候睡。讓同學們猜謎。這樣就順其自然的用同學們猜出的謎底揭示了課題。
本課是認識鐘錶的第一課時，要求聯絡學生的生活實際和操作，讓學生認識鐘面，直觀認識整時、半時，初步體會時間的含義。
在教學過程中首先引導學生認識分針和時針，接著引導學生先認識整時。最後反覆強調：當分針指著12，時針指著幾，就是幾點。
在引導學生學習認識半時的時候，著重強調：當時針走過幾，分針指著6，就是幾點半。
回顧整堂課的教學，有三分之二的學生能積極地參與，課堂氣氛較好，教學的各個環節注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化，既注重讓學生動口、動手、動腦，又有效地進行了珍惜時間和行為習慣的養成教育，關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，取得了較好的教學效果。
最後用自己編的一首兒歌結束了這堂課：
鬧鐘把我叫，天天起得早。
路上不貪玩，上學不遲到。
師長要問好，同學互禮貌。
上課要聽講，動手又動腦。
作業不拖拉，養成習慣好。
體育要參加，勞動少不了。
德智體發展，人人誇我好。
《認識鐘錶》教學反思
二 不足之處 1.由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發...
認識鐘錶教學反思
認識鐘錶 教學反思 我教學的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第91和92頁的內容。認識鐘錶 這一內容是學生在日常生活對鐘錶多少有些認識的基礎上進行教學的。通過本節課內容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘錶面上的整時數，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習...
認識鐘錶教學反思
執教完 認識鐘錶 一課後，心理雖然一陣輕鬆，但更多的是經歷一次比賽之後，心中那萬千的感慨。憑心而論，準備一堂課，確實很不容易，無論是鑽研教材，製作教具，還是請老師聽課，評課，每乙個環節，都不能馬虎，更不能省略。但是我收穫更多的是，自己在參與過程中，學會了對教材的深入與把握，我欣喜的是，半路出家的我，...