學校： 常山縣同弓鄉中心小學姓名：章捷琳
一、 自身做的不錯方面
教學兩個分數大小而分母不同的分數時，學生很難理解。通過多**的動態顯示，將那些看似靜止的事物動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的比較過程。有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生對更樂意學數學。
二、 目前仍需要提公升或改進的方面
多**的應用只為教學準備，無需花哨多樣。切實可行即可！
三、 對本次培訓的反思與建議
通過本次資訊科技網路的培訓，收穫頗多，感悟的同時也感受到一點對教師的負面影響。特提出一些建議與已意見。
一是教師培訓相對於資訊基礎設施建設的滯後
我國去年「校校通」工程投入已達200多億，但投資效益並不明顯，其瓶頸就在於教師培訓的滯後，尤其是學科教師培訓的滯後。中小學資訊化是乙個過程，美國在實施1996-2023年中小學資訊化規劃時，在資訊基礎設施建設中期（2023年），硬體、軟體及資源、教師培訓投資比例分別佔70%、16%、14%，到2023年這一比例已轉變為63%、20%、17%，專家評估達到理想目標的比例宜為45%、25%、30%。我們一直講資訊化過程中軟硬體投資比例不協調的問題，實際上最大的軟肋在教師培訓，這比軟體發展更直接，教師專業準備不足，勢必造成投資效益的低下。
二是教師培訓的觀念、內容和模式的滯後
學科教師資訊科技應用的專業準備不是乙個單純的技術問題，而是教師教育素養、學科素養和資訊科技應用整合的過程，最終的目標是實現學生學習方式和教師教學方式的根本變革。
一是建立技術應用的基礎，包括建立國家教師教育技術標準，設計推進技術應用的階段目標，整合技術於教學中的模式與策略，在普通教育中整合技術。其中整合技術於教學中的模式與策略涉及四方面內容：設計基於網路的新型課程，學生學習成果的多**展示，遠端的計算機應用專案（基於網路的大型**學習專案）和學習的**討論。
二是整合技術的專業準備，主要指教育基礎和學科基礎。教育基礎包括如何在教學中應用技術促進教育公平，資訊科技應用的道德和社會規範，應用數位化技術開展教學的多元評價，發現獲取知識的不同途徑，**不同文化的差異以及如何組織學生合作學習。學科基礎涉及不同學段、不同學科的具體應用的組織與方法。
三是整合技術於課堂的準備，包括如何構建課堂的資訊環境，不同設施環境條件的課堂教學策略以及資訊科技應用的課堂組織、評價與管理。
這三方面的專業準備涉及教和學的全過程，是乙個完整的系統。基於對學科教師資訊科技應用的專業準備的全面理解，就需要把資訊科技應用與提高教師教育和學科素養結合起來，定位於教師收集、分析、處理、運用資訊的能力之上，從整體上重構教師專業發展的模式。（對本次培訓提出寶貴的意見與建議）
注：（字數以上）
反思與評價
學校 同弓小學姓名 鄭麗娟 一 自身做的不錯方面 新課的引入新穎，一上課，先聽一段故事，學生非常樂意，並立即被吸引。思考故事當中提出的問題，學生自然興趣濃厚。通過故事設疑，激起了學生探求新知的慾望。新課的教學紮實，重視了學生獲取知識的思維過程。緊緊圍繞教學重點，通過學生一系列的活動，獲得豐富的感性知...
教學評價與反思
一 課件特點 1 教學目標 教學任務明確。在教學過程中，我們牢牢把握好我們本節課的教學任務 通過 的成因分類的介紹提高學生的科學文化知識，通過幾次大 的具體事例提公升學生的人文道德情操，通過 預防知識的宣傳提高學生應對重大自然災害的素質。2 有效的組織和管理課堂。通過大量的 和 具體形象的講述課堂的...
級數學期末評價操作的實踐與反思
為學生的成長搭建階梯 一年級數學期末評價操作的實踐與反思 連雲港師專一附小湯建蓉 在新課程實施之前，我們的評價只是對學生進行冷漠地考核，目的只是為了給學生學習下乙個結論。隨著新課程的實施，我們的評價理念 評價方法 評價手段都要進行變革，評價的職能必須重新定位一為學生的成長搭建階梯。以下是我校對一年級...