"認識鐘錶"教學反思：我教學的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第91和92頁的內容。
"認識鐘錶"這一內容是學生在日常生活對鐘錶多少有些認識的基礎上進行教學的。
通過本節課內容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘錶面上的整時數，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以後繼續教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。
2、本節課的教學目標：
根據新課程標準和教材特點，結合低年級學生的實際規律，我確定本節課的教學目標為：（電腦顯示）
(1)初步認識鐘面，認識時針和分針；
(2)結合生活經驗，會看、會寫鐘錶和電子錶上整時的時刻；
(3)初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
(4)通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數學與日常生活的密切聯絡，體會到學習數學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。
3、本節課的教學重點、難點：
根據以上分析，我確定本節課的教學重點是：會認整時，掌握認整時的方法。教學難點是：發現整時時刻的規律
二、教法學法選擇
"教學有法、教無定法，貴在得法"。我認為教學方法要根據教學內容、學生的年齡、班級學生的差異等方面的情況來選擇，無論用什麼方法，其實質都必須用啟發式的教學方法為前提，而且都必須同時啟發智力因素和非智力因素，才能順利達到教學目標。為了體現新的教學觀念和教學方法，針對低年級學生的認知特點，我在以下幾個方面進行嘗試探索。
1、讓學生在生活情境初步認識整時
"數學的生活化，讓學生學習現實的數學"是新課程理念之一。新知從生活情景中匯出，使學生初步感知"數學從生活中來，到生活中去"，使數學課堂回歸兒童的生活世界。
2、讓學生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人，只能引導人全面、自由、積極地生成。"一系列新知--認識鐘表面、認識時刻、撥時刻等，都引導學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權交給學生，親自實踐，大膽探索。
3、讓學生在合作學習中完善自我
動手實踐，自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。教師應在教學中充分調動學生的多種感官參與學習。本節課學生可以自由嘗試，發表意見、同桌討論，從而初步形成合作與競爭的意識和能力。
4、在故事情節滲透德育
課堂教學潛藏著豐富的道德因素，"教學永遠具有教育性"，這是教學活動的一條基本紀律。只有通過學生自己選擇，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。整節課我嘟嘟小朋友睡懶覺，以及後面的明明的一天為線索、讓他們明白遵守時間的重要性，激發了自己養成珍惜時間的良好習慣。
三、教學過程;
1. 情景匯入，引出課題。
2. 教學新知。
認識鐘面
認識整時
撥整時數字表示法
明明一天
3．拓展練習
4.節課
時間對於學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘錶的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提公升概括科學地認鐘錶的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀察、比較、動手操作、合作**大膽表達，在主體**中學會認鐘錶的方法。
由於時間是比較抽象的概念，學生學習起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動學習。所以我給每個學生準備了鐘面的學具，在他們認識整時後，讓他們動手撥撥時間，這樣可以加深學生的印象，加強動手操作能力，同時也形象直觀地理解整時。
最後還設計了乙個讓學生動手畫針的環節，雖然我給學生做了師範，但是在動手操作時，有些學生短短的分針畫得不是很明顯，所以要適時提醒短的是時針，長的是分針。同時我故意將畫錯的展示出來，加深學生對不同時刻時針的認識，更深刻地認識時間。
新課標指出：「數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎出發進行教學的。」學生在生活實踐中對鐘錶已經有了豐富的體驗。
如何聯絡學生生活實際，採取學生感興趣的題材吸引學生的眼球與注意力，是我思考與努力的方向。在教學中，無論是認識鐘面各部分名稱，還是教學整時，感知時序，每個環節我都借助學生原有對鐘錶的經驗，充分發揮學生的主動性，自主**或進行同桌合作交流。
《認識鐘錶》教學反思
二 不足之處 1.由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發...
認識鐘錶教學反思
執教完 認識鐘錶 一課後，心理雖然一陣輕鬆，但更多的是經歷一次比賽之後，心中那萬千的感慨。憑心而論，準備一堂課，確實很不容易，無論是鑽研教材，製作教具，還是請老師聽課，評課，每乙個環節，都不能馬虎，更不能省略。但是我收穫更多的是，自己在參與過程中，學會了對教材的深入與把握，我欣喜的是，半路出家的我，...
認識鐘錶教學反思
路仲小學鄔霞光 時間對於學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活 學習離不開時間，陌生是他們認時間 看鐘錶的方法是零碎的 不具體的，這就需要在老師的指導下，提公升概括科學地認鐘錶的方法。因此我在設計本課時遵循以學生為主體，引導他們觀察 比較 動手操作 合作 大膽表達，在主體 中學會認鐘錶的方法。通...