研修組作為磨課單位為教師學習提供了乙個小範圍的社會環境，社會環境是教師發展的乙個重要因素，只有在社會環境中，教師才會有真實的處境認知，也就是對自身發展水平的定位，這需要在一定的社會環境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的「三次備課、兩輪打磨」過程中，教師們有充分的機會進行比照和反思，對自己的發展水平會產生逐漸明晰的定位。
就這次觀摩課整體而言，這幾方面處理的相當到位：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。霍老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
聽課時，我特別注意了霍老師在教學實踐中針對不同層次的學生採用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，採用看圖、創造乙個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，霍老師善於利用學生的「舊知」實現向「新知」的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從「學會」迅速過渡到「會學」上來。一位老師對a層次的學生採用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，並且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。
最後，霍老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現霍老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。
只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多**等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知慾、好奇心、上進心，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。霍老師的確有許多值得自己學習和借鑑的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
磨課總結反思
孫洪烈通過本次研修磨課，我們組所有教師都有著同樣的感觸 磨課能提高我們的自身素質，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。一 立足實際，制定計畫。我們研修組制定的磨課計畫，從磨課目標 磨課重點 磨課內容 磨課時間 磨課形式 磨課的觀課分工等方面考慮...
磨課總結反思
鳳城街道中心小學郭小傑 進入2013年11月中旬，我們參與遠端研修的小學語文教師進入磨課活動，由王曉霞老師執教閱讀教學課 燕子專列 接到通知後，研修組的全體老師十分珍惜這次機會，對王老師執教的這一課教學設計進行了修改，提出了合理化的建議，進行了課堂觀摩 評課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收穫多多...
磨課總結反思
時間飛逝，轉眼間本次研修就要結束了。在這個過程中我們沿著專家的引領乙個專題乙個專題的學習，最後進入並完成了磨課環節。整個磨課過程，我們研修組全體成員精誠團結，人人參與，積極行動。整個磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真 敬業 獨到的見解無時無刻不在讓我們感動著。本次磨課我們組在組長帶領下共...