第1篇：磨課總結與反思
時間過得真快，一眨眼，研修即將結束，但這並不意味著學習的結束，為了更好的發展，現對我們組這次研修情況進行總結。
活動回顧：
接到磨課通知後，我們組的幾個老師立刻召開會議，認真學習有關磨課的要求，課題確定後，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次**，拿出了最佳授課方案，集體製作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我們都坐到一起交流課後的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保後一節課比前一節課有新的突破。"一磨"結束後，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、**，時間較緊張等，馬老師提出了乙個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，"二磨"的教師調整了教學結構，加大了課堂容量，把課堂設計為展現學生能力的舞台，師生互動操作恰到好處。
課堂環節有條不紊，層層推進。本次磨課，我們發揮了集體的智慧型，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
我們的收穫：
1、磨課讓我們的教學水平得以很大的提高。
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提公升的過程。要磨出精品課，就必須鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。
對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反覆研討。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑑他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力都得以提公升。
研修的過程就是教學能力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師提供了乙個深入交流的平台、充分展示自我的機會，最大地激發了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上公升到理論高度。專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。
課堂駕馭能力、應變能力不強等等。用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收穫的太多太多：我們用心思考後的非常有價值的備課研討；根據自己的觀課緯度用心記錄、認真分析積極思考的態度；課後評議的真知灼見等等。
這對於教師的錘煉，對於教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
總之，磨課活動的開展，給許多教師提供了乙個互動交流的平台，給予教師乙個充分展示自我和鍛鍊成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收穫頗豐。
它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓"差距"成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
第2篇：磨課總結反思
磨課讓我們從教學過程的每乙個環節入手，細細品味，不斷琢磨，讓我們在不斷轉變中逐漸領略到了語文教學的真諦。
伴隨著遠端研修的深入進行，根據遠端研修的要求，我們組進行了紮實有效地磨課活動。通過這次磨課，教師們的教學能力有了很大的提高，我們在忙碌的同時，收穫頗豐！現將這次磨課的總結如下：
在磨課的過程中，老師們都主動的學習，互相交流、討論，共同進步。
在進行研修組磨課時，大家與執教教師一起，深入解讀了教材，兩次從目標制定到教學流程對備課進行了修改，並且觀課有記錄，記錄有資料，資料有分析，十分專業地進行了課後的評課。這讓老師們在親身實踐中消化並運用了學習所得。
在這三周時間裡，全組語文教師在多**多次召開會議，觀課動員，對時曉晨老師的第一次備課進行了評議，提出了修改建議，課後的集體評課，以及磨課總結反思會。下班時間到了，大家依然發表著自己對備課的看法；靜校鈴聲響過了，會議仍在進行著......感動於老師們的積極參與！
感動於老師們的不知疲倦！
磨課，就這樣研磨著我們每乙個人，也豐富了我們的教研活動。
磨，乙個牽動萬千教師靈魂的字，乙個造就千萬孩子幸福的字。只要我們每一位老師用心、用情去研究，一定會讓孩子們的課堂絢麗多彩，精彩紛呈！
第3篇：磨課總結反思
好事多磨，好課也要多磨才精。自從磨課學習以來，我們組的老師們對《平行四邊形的面積》一課，進行了三次備課兩次打磨。通過備課研討、修改教案、觀課評課、總結反思，一路走來，收穫頗豐。
磨課，磨得不僅僅是一節課，而是一種教研的氛圍，一種教學的嚴謹。研修組制定了周密、詳細的磨課計畫，從磨課內容、磨課目標、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據實際需要各項任務分工到人，確保了計畫的穩步進行。磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是乙個學習、**、實踐的過程，也是乙個合作交流、反思和創新的過程，更是乙個專業素養提公升的過程。
我們討論教材時，不同的理解，以及由此而產生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導我們精選教學方法，豐富教學手段，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發現自身教學中存在的不足，磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細緻地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，氣氛活躍；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發揮集體智慧型的同時，又提公升了教師個人的主體感悟。
研修讓我們充實，打磨讓我們提公升；研修讓我們完善，打磨讓我們超越。通過磨課學習，深感自己存在的不足。今後我還要繼續努力，把磨課中學到的理論知識應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。
第4篇：磨課與研修的總結反思
從大的方面來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠學，而且使學生在活動中學會主動去**，學會主動學習。
我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
從小的方面來說，經過研修，我認識到教學不是簡單的方法的教授和反覆的機械的訓練，而是有效的結合，通過進行教學從而使學生真正的理解和掌握的方法。通過研修，我認識到的教學，不是讓學生像鴨子吃蝸牛那樣，簡單的去記憶和背誦相關的概念，而使的我們的看上去顯得那樣的食而無味，而是使學生的在生活中的經驗的基礎上去了分析總結，從而得出相關概念和定義。學生對於定義的掌握不是去背誦而是去應用。
通過研修，我認識到了教學不應該使學生感受到枯燥無味，而是使學生在快樂中去學習，在學習中去感受**的樂趣，體驗成功的樂趣。通過研修我知道了學生的快樂學習需要學生在生活中，在學習中去積累相關的學習經驗，活動經驗，從而使學生真正的會學習，樂於學習。而這個學生的培養不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續的去關注和實施。
通過研修我明白了模型的建立使學生解決。通過研修我更是掌握和親身經歷了磨課過程，從而在整個磨課過程中我受益匪淺。
第5篇：磨課總結反思
好事多磨，好課也要多磨才精。自從磨課學習以來，我們組的老師們對《平行四邊形的面積》一課，進行了三次備課兩次打磨。通過備課研討、修改教案、觀課評課、總結反思，一路走來，收穫頗豐。
磨課，磨得不僅僅是一節課，而是一種教研的氛圍，一種教學的嚴謹。研修組制定了周密、詳細的磨課計畫，從磨課內容、磨課目標、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據實際需要各項任務分工到人，確保了計畫的穩步進行。磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是乙個學習、**、實踐的過程，也是乙個合作交流、反思和創新的過程，更是乙個專業素養提公升的過程。
我們討論教材時，不同的理解，以及由此而產生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導我們精選教學方法，豐富教學手段，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發現自身教學中存在的不足，磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細緻地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，氣氛活躍；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發揮集體智慧型的同時，又提公升了教師個人的主體感悟。
研修讓我們充實，打磨讓我們提公升；研修讓我們完善，打磨讓我們超越。通過磨課學習，深感自己存在的不足。今後我還要繼續努力，把磨課中學到的理論知識應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。
磨課總結反思
孫洪烈通過本次研修磨課，我們組所有教師都有著同樣的感觸 磨課能提高我們的自身素質，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。一 立足實際，制定計畫。我們研修組制定的磨課計畫，從磨課目標 磨課重點 磨課內容 磨課時間 磨課形式 磨課的觀課分工等方面考慮...
磨課總結反思
研修組作為磨課單位為教師學習提供了乙個小範圍的社會環境，社會環境是教師發展的乙個重要因素，只有在社會環境中，教師才會有真實的處境認知，也就是對自身發展水平的定位，這需要在一定的社會環境中通過與他人比較和自身反思才能變得明晰。在磨課的 三次備課 兩輪打磨 過程中，教師們有充分的機會進行比照和反思，對自...
磨課總結反思
鳳城街道中心小學郭小傑 進入2013年11月中旬，我們參與遠端研修的小學語文教師進入磨課活動，由王曉霞老師執教閱讀教學課 燕子專列 接到通知後，研修組的全體老師十分珍惜這次機會，對王老師執教的這一課教學設計進行了修改，提出了合理化的建議，進行了課堂觀摩 評課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收穫多多...