四、抓住閃光點，給學困生以表現的機會
老師應善於肯定學生的優點、長處，並給以表現的機會，我班的幾名學困生，上課喜歡講話，擾亂課堂，甚至上課不帶書或在看其他的書，我多次找他們談心，根據他們的特點，在平時的課堂上，我把更多的機會留給他們，從簡單的問題入手，每堂課都讓他們討論，在他們之間開展競賽，慢慢地，他們變了，在老師和同學面前表現很好，我抓住有利時機，讓他們回答簡單的問題，並讓其他同學及**價他們，前提是只說優點，久而久之，他們對學習有了一定的興趣，我開始對他們提高要求，儘管這樣，他們再也不做其他的了，課堂上認真，學習積極性也高了，並善於問答，我及時用準確而又富有激勵性的語言鼓勵他們，他們的學習興趣濃了，勁頭也足了。
「我」及時抓住機會讓全班學生重塑他們的形象，引導學生重新認識他們，幫助他們提高學習成績，要求大家對他們不提過去，不揭疤子，從此以後他們學習勁頭更大了，連發高燒也不願缺課，課餘還主動和同學交流。由此可見，教育學生就得注意發現「閃光點」、「以一當十」、「以小論大」、「以此論彼」。這樣才能更深刻，更強烈引起他們心靈的震動，激發他們學習的興趣。
五、使學困生感受到成功的喜悅
使學困生感受到成功的喜悅，不斷增強其自信心與進取心，可以進一步激發他們的學習興趣。首先，要注意發現學困生的每一點進步，並及時加以肯定。例如我班的周曙秋同學，學習表現不佳，但他善於提問且聲音洪亮，所以我以此加以表揚，不斷激勵他，漸漸地他的表現好了起來，成績有所提高。
後來在他的記中看到「老師對我很公平，我不好好學習他會傷心的！」由此可見，他下定決心要學習了。有時，一件小事給學困生的鼓舞卻是巨大的。
在學習上只要有進步，哪怕是進步了1分，也一樣表揚。經過乙個學期的努力班裡好幾個學困生都進步了，成績也有所提高。總之，在教育教學中，作為教師我們決不能放棄每乙個學困生，因為每乙個孩子在學校不管怎樣，他都是所有家庭的全部希望。
六、重視方法指導
學習方法是學習的知識基礎和技能基礎，要激發興趣走向成功須讓學生掌握基本的學習方法。在正確的學習方法中找到樂趣。解答計算題對他們來說，真是困難極了，我從最基礎、最簡單的題開始，給他們教方法，記住公式，給他們設計簡單的題型，讓他們一邊做一邊悟，幫助他們理解題目，弄清要求，再教方法，就這樣，他們轉變了，並且擠出時間進行練習，很快成績都有所提高，學習有了興趣，正是由於找到了合適的方法，學習才有了一定的進步。
七、教師要及時和家長溝通，形成合力，使學困生感到「我也是很棒的。」
乙個人在成長的過程中，接受教育是多方面的，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育有利於學校教育。因此，我經常與家長溝通，把學生的每一點微小的進步和對他們的表揚及時轉告給家長，讓家長分享子女成功的喜悅，並再次鼓勵子女，使學生感到來自家庭和學校的溫暖和呵護，使他們相信自己能夠學好，「我也是很棒的！
」從而將這種自信轉化為積極性和主動性，激發學生的學習興趣。
總之，我們要抓住學困生的特點，努力挖掘起內在潛力，引導學困生樹立正確的學習目標，通過改進教學方法，加強學法指導，並進行耐心細緻的個別輔導，因材施教，因人而宜，開啟學困生的心扉，培養他們的學習興趣，從而達到縮小成績差異的目的。
如何提高學困生學習物理的興趣
摘要 激發學困生學習物理的興趣，誘發和樹立學困生正確的動機，是初中物理教學成功的重要條件，根據學生實際制定行之有效的措施，通過有趣的 激 開發學困生隱在的潛能，提高其自身學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。關鍵詞 物理課堂學困生興趣 學生的差異是一種必然存在，教師必須承認並尊重這種差異，初一的學...
如何提高學困生學習英語的興趣
作者 黨會能 新課程 教師 2013年第07期 摘要 以學生為主體，根據學生的個體差異，分層次設計教學課程 通過互助合作交流，提高英語學習實踐應用能力 建立良好的師生關係，營造高效愉悅的課堂氛圍，認識到英語學習的重要性。關鍵詞 學困生 英語 興趣 學生在小學已經學習了三年英語，關於詞彙 日常用語 句...
如何提高初中英語學困生學習興趣
摘要 本文針對學困生厭學情緒，從心理學角度分析學困生厭學的原因，提出有效的策略，從而提高學困生學習英語的自覺性，為學困生創造和諧的課堂教學氛圍，轉變學困生學習英語的態度，提高學困生英語的學習品質。關鍵詞 初中英語學困生學習興趣 隨著全球化的到來，學習外語已成為一種必需。國人投入於英語學習的時間和精力...