摘要：激發學困生學習物理的興趣，誘發和樹立學困生正確的動機，是初中物理教學成功的重要條件，根據學生實際制定行之有效的措施，通過有趣的「激」開發學困生隱在的潛能，提高其自身學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。
關鍵詞：物理課堂學困生興趣
學生的差異是一種必然存在，教師必須承認並尊重這種差異，初一的學生興高采烈的來到學校，而初二的學生由於成績的原因，自知公升學無望，逐漸發展為對學習失去信心，甚至放棄的態度，若任其發展下去，這部分學生很難適應社會的發展，子曰「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。為此，我們必須對這些學困生進行激發學習興趣的教育，結合本人多年教學實踐認為可從如下幾方面做起：
一、上好引言課激發學困生的學習興趣
俗話說：「良好的開端是成功的一半」。對初二學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知慾來上課，如果處理不好，會使學困生失去學習物理的興趣，對上此課前應精心設計，一開始就要有乙個良好的開端，在上第一節課時就對學生言明「物理對每乙個學生來說都是啟蒙學科，大家不存在什麼基礎差異，且與其它學科聯絡不大，就象百公尺賽跑一樣，大家都在同一起跑線上，你們都是我的新學生，我對每乙個學生都會一視同仁，平等對待。
同一起點，同一教師同樣教學，我相信每一位學生都會象歷屆學生，努力爭取成功。」列舉最近讀過的一些其它學科很差、而物理學得較好的學生來鼓勵學困生，幫他們樹立學習的信心，在上新課前採用幾個典型的實驗把學生帶入學科的大門，在上課時對學生說我們先來看兩個魔術，然後將乙個用插頭接好的電燈插亮，故意**上留下乙個很鬆的接頭，輕輕一拉就不斷的冒出火花，然後問學生誰敢站在地上用手直接來把這個線頭接牢，此時再用手輕輕拉動電線，使接頭不斷的昌出火花，增加緊張氣氛，過一會看看沒有人回答再說：「教師敢「，然後故意裝做很害怕的樣子，手要觸到電線又立刻縮回來，反覆兩次，最後很自然地把線頭用手直接接牢，用膠布包好，然後再三警告學生這個實驗目前大家絕對不能做，是有生命危險的，到學了安全用電以後，大家知道注意事項就可以做了，然後拿出乙個杯子和一張紙讓學生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然後裝滿一杯水，把紙放到上面，再問學生，杯子倒過來後紙會不會落下，水會不會流出，讓學生議論一會後，再做出倒杯紙托水實驗，此時學生都會發出讚嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發學困生的好奇心、求知慾及高漲的情緒，為新課的講授奠定了良好的基礎。
如何提高學困生的學習興趣
四 抓住閃光點，給學困生以表現的機會 老師應善於肯定學生的優點 長處，並給以表現的機會，我班的幾名學困生，上課喜歡講話，擾亂課堂，甚至上課不帶書或在看其他的書，我多次找他們談心，根據他們的特點，在平時的課堂上，我把更多的機會留給他們，從簡單的問題入手，每堂課都讓他們討論，在他們之間開展競賽，慢慢地，...
如何提高學困生學習英語的興趣
作者 黨會能 新課程 教師 2013年第07期 摘要 以學生為主體，根據學生的個體差異，分層次設計教學課程 通過互助合作交流，提高英語學習實踐應用能力 建立良好的師生關係，營造高效愉悅的課堂氛圍，認識到英語學習的重要性。關鍵詞 學困生 英語 興趣 學生在小學已經學習了三年英語，關於詞彙 日常用語 句...
如何提高學生學習物理的興趣
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目 精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成...