「雙元制」人才培養模式改革實施方案
為了讓企業全面深入參與計算機應用專業人才的培養，使培養出來的學生符合企業的需求，依據國家中等職業教育改革發展示範校專案建設方案和任務書上的要求，特制定如下實施方案
一、行業調研
由各專業方向負責人牽頭，按圖形影象處理、計算機網路、計算機辦公、計算機維修等四個方向對計算機相關企業開展行業調研，其目的是找準各企業對計算機人才的需求狀況，各崗位對計算機人才有哪些的能力要求、資質要求，然後根據企業的需求量和要求並結合我校的實際情況，在這些企業中遴選2家企業作為與我校深入開展訂單培養的合作物件，然後總結合作經驗並逐步推廣。
調研時間、企業及調研人員分配如下
二、簽訂定單培養協議及校企合作協議
要實現訂單培養，首先要具備幾個條件：第一是校企雙方有共同的需求，特別是企業要有比較強烈的願望，這個需求在現在及未來三年內都很突出；第二是這個專案要能實現雙贏，這樣才能長期穩定的開展工作；第三企業提供的崗位、條件要有足夠的吸引力，能夠使學生和家長願意參與。通過對企業的深入了解，基本具備這些條件的企業只有「達方電子」和「中國聯通合川分公司」，因此，我校確定將兩家企業作為訂單培養合作企業，其餘企業作為補充，開展廣泛深入的校企合作活動。
由學校校企合作辦牽頭、專業部參與，本作互利共嬴的原則，就訂單培養的有關問題進行磋商，如培養人數、課程計畫、實習實訓如何開展、學生和專業教師培養、學生就業及待遇等問題，力爭在開學前達成培養意向，並簽訂訂單培養協議。
根據現有計算機專業情況，我們計畫「達方電子」班由「電子與資訊科技」班為組建而成，「聯通班」由「計算機網路班」組建而成。原因是達方電子主要是生產設計計算機鍵盤和滑鼠，在品檢崗位、維護維修崗位、生產管理崗位、生產流水線中很多崗位都用到電路和計算機兩個方面的相關知識；「聯通班」主要為合川聯通公司培養綜合佈線員、網路裝置安裝員、家庭網路安裝與除錯人員等，與網路專業較為接近，學生工作比較好做。
人員安排：由分管校企合作的副校長牽頭，校企合作辦與就業辦協助，專業部長參與共同完成定單培養與校企合作協議的簽訂工作。
三、制定人才培養方案
根據訂單培養協議及校企合作協議要求，成立校企合作工作組，人員結構如下表：
校企合作工作組的乙個重要職責就是制定人才培養方案，其主要內容包含：確定人才培養目標、學制、人才培養規格（培養人才的職業素養、專業能力、學習能力、協調溝通能力和團隊協作精神等）、課程計畫、教學內容、教學環境及專業教資隊伍等。其實就三個問題：
一是校企合作要培養什麼樣的人，二是如何培養，三是應當具備哪些條件。首先根據企業對人才綜合素質、關鍵能力的要求確定培養目標及規格。然後制定培養規劃，落實執行人員；討論課程計畫的調整，並對課程內容進行修改；根據課程及內容要求，在行業專家的指導下，校企共建符合生產實際的實訓環境，如網路實訓室、綜合佈線實訓室、圖形影象處理實訓室、計算機維修實訓室、鍵盤部件組裝實訓室等。
第三步校企雙方對專業教師情況進行分析，對於實訓要求特別高的課程由企業技術人員來承擔，學校派教師跟著學習，並不斷到企業進行實踐鍛鍊，通過1-2年的時間，培養一批技術能力強，實踐過硬的專業教師；技術要求不高的專業課程和文化基礎課程由學校按排骨幹教師承擔，確保教學質量。第四步就是對學生的見習實習進行安排，學生的見習實習由學企雙方成立乙個工作小組，協商確定實習時間、崗位、內容，學生按3-5人一組，由企業指派經驗豐富的師傅作指導，確保實習的效果；實習結束，由企業師傅和學校指導教師對學生實習情況進行總結鑑定，作出成績評價，並納入學生學籍檔案。
四、修訂課程計畫和課程內容
根據與企業共同制定的人才培養方案對現有課程體系進行修訂，一是加入企業文化和管理方面的課程，二是融入企業特的技術課程，三是增加學生到企業見習實習時間，讓學生提前融入到企業環境中，讓學生去體驗，去思考，變被動學習為主動學習。創新教學內容：引入企業崗位的工作內容，作為教學內容，這樣針對性強、實踐性強，學生容易理解，便於提高教學質量，同時學生一畢業工作就能很好與崗位對接。
人員安排：四個專業方向負責人牽頭，企業技術人員參與、高校專家指導共同完成課程計畫和課程內容的修訂工作。
五、實訓環境建設
實訓環境分校內和校外實訓基地建設，校內實訓基地主要建設任務有：①網路實訓室②綜合佈線實訓室③圖形影象處理實訓室④計算機維修實訓室⑤鍵盤部件組裝實訓室等。由四個專業方向負責人牽頭，各方向專業教師參與，行業專家指導，校企共建實訓基地。
實訓基地建設要求：必須符合企業的工作過程相關崗位工作內容要求；必須符合教學內容實訓要求；滿足理實一體的教學模式要求；滿足中職學生技能大賽的要求。實訓室建設進度按排如下：
校外實訓基地分緊密合作和鬆散合作兩種。考慮學生將來實訓和就業需要，我們將合作企業定位為以合川本地企業為主，重慶企業為輔。校外實習實訓基地的兩大功能有：
①學生的見習、實習和頂崗實習②專業教師行業實踐，計算機應用專業準備建立10家緊密合作企業，15家一般合作企業，預定其名單如下：
六、師資隊伍培養
中職學校教師根據其完成的工作任務可分層培養。專業帶頭人主要是承擔人才培養模式、課程體系、教學模式、評價模式改革創新，因此教學水平與理論水平要求較高，研發能力強；培養的方式主要是通過高等院校和行業頂崗實習來完成。骨幹教師的任務是承擔教材開發、實訓室建設、課題研究等；培養途徑是通過高等院校學習和行業實踐來完成。
雙師型教師主要任務是承擔專業課程教學和實訓課程教學，培養途徑是到行業企業進行實踐，通過對各種崗位的熟悉，勤動腦、多動手，掌握崗位技能，對於技術性較強的專業技能，專業教師必須到行業頂崗實習，才能真正掌握。對專業帶頭人、骨幹教師、雙師型教師、中青年優秀教師要求不同，採取的培養方式也不完全一樣，下面就是對各種型別的專業教師培養安排
七、制定學生評價
組建有學校、行業企業技術人員參與的評價小組，構建有企業、學校、家庭及社會共同參與的多元立體評價模式，突出職業技術，兼顧職業素養和資格證書，改變傳統的以考試成績定終身的單一評價模式，使評價更客觀、更科學。中職學生文化基礎差，邏輯思維能力不強，學校重點是培養他們的專業核心能力和職業素養，這些都需要在生產崗位上通過學生實踐鍛鍊才能完成。經過對行業企業、教師、學生及家長的調研，通過分析得到學生表現性評價指標體系（多元立體評價模式），其內容如下：
學生表現性評價體系表
採用技能抽查、期中及期末理論和技能考核、計算機錄入員及計算機操作員等資格考試等多種考核方式，突出技能考核，將學生和教師的目光集中到綜合職業技能的形成上。
華盛吉祥人才培養實施方案
第一條目的 為認真貫徹公司人才發展戰略規劃，加快人才的培養 使用。建立和完善人才培養機制，通過制定有效的人才培養與開發計畫，合理地挖掘 開發培養公司戰略後備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團發展規劃對人才的需求，為公司的可持續發展提供智力資本支援。第二條原則 堅持 內部培養為主，外部培養...
「訂單式」人才培養的實施方案
為進一步深化教育教學改革，積極探索以就業為導向的 訂單式 人才培養模式，進一步推進和規範我校 訂單式 人才培養工作，現結合學校實際制定本實施辦法。一 訂單式 人才培養的界定 一 訂單式 人才培養模式，是指學校針對用人單位需求，以就業為導向，與用人單位共同制定或修訂人才培養方案，簽訂學生就業訂單，並在...
製冷與空調人才培養方案定稿
一 專業名稱與 製冷與空調技術 碼 550205 二 招生物件與學制 1 招生物件 普通高中或同等學力 2 學制 3年 三 專業培養目標 本專業以服務區域經濟和社會發展為宗旨，立足東莞製造業，面向珠三角，輻射廣東省，培養從事製冷空調產品生產銷售 工程設計施工 系統執行管理 食品冷藏加工等工作，具有良...