華東師範大學學習心得
鹽田樂群小學毛亞娟
2023年7月7日至7月18日，我參加了鹽田區教育局組織的赴華東師範大學小學骨幹教師高階研修班的學習，由衷感謝教育局領導為我們提供了乙個這麼難得的學習深造的機會，讓我們有幸再次追憶青春，能重返高校認真學習深造。7月7日下午，進修學院的方主任和鹽田區的帶隊領導主持了簡短而隆重的開班儀式。由此，我們開始了為期12天的學習。
本次培訓課程安排較滿，我們一共聽取了10個專題講座，參與小組討論1次，參觀考察上海市小學1所，觀評上海小學優秀教師教學**，並得到專家現場指導1次。
一、 課程回顧
本次培訓，我們聆聽了華東師範大學八位教授和上海市黃浦區及靜安區兩位教研員的精彩講座。
7月7日開班典禮
7月8日教育變革與教師專業發展王建軍
7月9日外語測試與評估奚翠華
7月10日踐行「十六字方針」，提高小學英語課堂教學效益
陳李明7月11日教師教育科研與**寫作發表策略胡東芳
7月12日關於教師教學特色的思考徐阿根
現代教師專業素養王意如
7月14日名師智慧型與課堂教學質效的提公升策略研究金忠明
7月15日英語視聽教學研究徐衛列
基於課程標準的小學英語教學傅璟
7月16日心理學和外語教學舒運祥
7月17日參觀上海市盧灣中心二小
課題研究（**）開題胡東芳
7月18日**上海市小學名師**課
結業典禮
二、 學習體會
1. 做乙個有愛心、會賞識和敬畏教育的教師
教師是以教育工作作為職業的教育者，首先，作為教育者，我認為我們應該敬畏我們的這份職業。這是一種不同於其他任何職業的職業，教師不能像工廠的工人一樣能在產品出現次品的情況下收回成品，也不能像廚師一樣在菜沒燒好之後，重新炒一盤。教師教育的是人，一旦產生影響，將會影響乙個人的一生。
所以在聆聽華東師範大學教育系的金忠明教授《名師智慧型與課堂教學質效的提公升策略研究》這個講座時，深有感觸。談吐風趣，幽默的金教授在講座中給我們講述了三個故事。在上小學時的三個老師的教育觀念和教育行為給他的一生帶來至深影響。
在金教授娓娓道來故事的過程中，我時而為他有這樣充滿愛心和包容心的數學啟蒙老師感到羨慕，時而為他的語文老師對他粗暴的教育行為感到難受，而更多的時候，我在回憶反思自己的教學生涯中我是如何對待我的學生，在想幾十年後當他們也步入人生暮年時，是否還在感恩或記恨曾經的那個老師給他們帶來的影響。那些在心頭留有我的教育痕跡的孩子，或是幸福的，或是痛苦的，多多少少遭受了我這樣乙個不夠優秀不夠成熟的老師不正確的教育，為此，我心裡滿是內疚與後悔。我想說，作為母親，自己子女天生的教育者，更作為專業的教師，我深刻地意識到對於人的教育是我們這一生多麼神聖而又責任重大的事業。
因而，我們要做乙個有愛心、會賞識也懂得敬畏這個特殊職業的教育者，或許，我們的學生在自己今後的生命歷程中能為自己受到一位優秀老師的影響而感到幸福。
2. 做乙個有專業素養會學習的教師
何為教師？唐代著名學者韓愈於《師說》中說道：師者，傳道授業解惑者也。
孔子曰：三人行，必有我師。而在西方，最初並沒有教師這個職業，從事教育工作的是牧師。
正因為當時的社會發展和生產力的發展相對落後，所以教育也相對簡單，對老師的要求比較低。因而，在中國古代，為師不易，但從教不難。從《論語》中我們可以看到，中國早期的教育教學形式很簡單，基本上問對之學，諸如,「子路問政。
子曰：『先之，勞之』」，即使到了近代，中國的教育形式仍是很簡單，私塾即是學校，四書五經即是教材，教師不需要很多的基本專業素養，能教授中國啟蒙經典範本，教會學生基本傳統禮儀即可。但隨著社會經濟的發展，社會和教育背景的文化發展對老師及其專業化的發展提出了新的要求，教師不再只是傳道授業解惑者，更應該是學習活動的設計者與主持者，乙個學習合作者。
因而，作為現代教師的我們要謀求持續的專業發展，具備現代教育背景下的教師專業素養。而在華師大王建軍教授和王意如教授的課上，我們尋求到了我們前進的方向。王建軍教授通過他的講座《教育改革與教育專業發展》為我們清晰地呈現了古今中外教育的發展基本情況，使我們更加深刻地意識到教師謀求專業發展的必要性和迫切性，而我們也清楚地了解了如何促進自己的專業發展：
促進自身對外來知識的吸收與分享，形成自我理解和專業自覺，促進學校文化或教師文化的改進，有賴於中國特色實踐為本的教師專業發展途徑。而對於我們這些一線的老師來說，最重要的便是促進教師的自我理解和專業自覺。這一點，在王如意教授的講座《現代教師的專業素養》中也提到。
我們要有了解頂層設計的自覺，能夠讀懂國家的教育政策性檔案，如《課程標準》，要有進行教育科研的熱情，加強自我反思，（關於如何寫反思，王教授為我們作了詳細的解釋，非常感謝這位很敬業有教育熱情的教授。）要有「育分」技能更要有「育人」自覺，達到教育的終極目的——培養現代社會的合格公民。這些將是我們作為教師不斷前進的方向，得以與時俱進的必經途徑。
3. 做乙個有名師智慧型和一定教學特色的教師
美國當代著名心理學家羅傑斯認為教師在教學過程中的作用是：幫助學生理清自己想要學習什麼。而如何有效地體現教師的這一作用卻是需要我們的教師在教學過程中充分發揮自己的智慧型。
我們依據金忠明教授的說法還是稱之為名師智慧型，但我認為這應該是每一位普通教師應具有的智慧型。金教授將教師的這種智慧型闡釋為課堂教學的11個要件：備，理，正，引，明，敘，聯，圍，固，伏，通。
在我看來，前五個字，注重課前準備，後六個字則重在課堂教學。每乙個環節都是教師開展教學必不可少的部分，課前認真備課，理清內容，確定重難點，端正心態，課中引興趣，激情感，敘內容，分重輕，聯古今，擴境界，圍繞中心，鞏固基礎，及時觀察，教學互動，及時反饋。此外，金教授的平衡教學的「五三」策略也堪稱是課堂質效提公升的寶典。
其中的互幫策略、診斷策略也是我平時教育教學工作中用的較多的。我想在今後的工作中，我將繼續採取這些有效的教學策略，將工作做的更細緻些，做乙個有智慧型的教師。
如果說有智慧型會讓乙個教師更優秀，那麼形成自己獨特的教學特色則可以使教師成長為一位名師。上海市新中高階中學徐阿根校長在講座中指出：一位真正的特級教師，在教學實踐中要形成「人無我有，人有我優，人優我精」的教學風格，這樣才能形成自己獨特的教學特色。
4. 做乙個會反思和研究的教師
一名教師的專業化發展必定經歷自我理解和專業自覺，也就說這位教師善於反思。王建軍教授建議教師通過進行反思性教學（reflective teaching），寫日誌(keeping journals)，寫自傳(writing autobiography)，講故事(telling story)，信件交流（letter exchanging），想象（imaging），專業發展自我規劃及教學錄影觀摩等。課堂教學中的反思應是不斷提高改善課堂教學效果的最有效的手段。
在王教授的講座中，他給我們展示了課堂教學中的五步反思程式，如下圖：
我想這樣的反思應該是對教學過程中的某個細節某乙個點進行長期的反思，只有這樣才能在實踐中不斷摸索並尋求到問題的解決方法，最終形成乙個行之有效的行動方案，在今後的教學中有所突破。
教師要謀求專業化發展，需不斷提公升自身的專業素養並逐步成長為專家型教師和研究型教師。因此，在專業化過程中，我們應嘗試進行教育教學行動研究，為我們的教學提供更好的教學參考並把研究成果加以推廣，更好地為教育教學服務。
為此，我不得不在這裡提到培訓過程中給我們進行《教師教育科研與**寫作發表策略》培訓的胡東芳教授。在胡教授的「胡說八道」中，我們學會了如何大膽假設，小心求證，如何立題，把握**的基本寫作規範。在培訓後期，我們還有幸得到胡教授的例項指導。
對於我們這些一線的小學教師來說，**寫作確實是我們的一大難題，如果要成為一名專家型、研究型教師，**寫作是必不可少的。可以這樣說，胡教授的講座無疑是給了我們更為實際的問題解決方法。
三、 努力方向
通過這12天的學習，感悟，決心在今後的工作中做出更多的努力。
1. 建立良好的師生關係，敬畏自己的職業。真正用心地從事教育教學工作，真誠地與每個孩子溝通，多賞識孩子，引導孩子發現自己的優點並注重培養學生健全的人格。
2. 多學習，多反思。多看教育教學理論書籍，與時俱進，學習新的、科學的教育教學觀念，形成自己教育教學實踐的理論依據，多渠道地了解我們的教育環境，擴大自己的視野；多聽其他教師的課，學會評課並形成反思；試著每天寫教育教學日誌，每堂課後寫教學反思；錄製教學錄影以便更清楚地了解自己的不足，並在今後的教學工作中不斷提高自己的教育教學能力。
3. 關注課堂教學質效的提公升。認真備課，多花心思激發學生學習英語的興趣，豐富課堂活動內容及形式，注重基礎的夯實，及時檢測、觀察並反饋；提公升自己的文化素養，為學生開啟更廣闊的視野；課後注重學生的自學能力，課堂上注重培養學生思維能力和**合作能力；繼續採取目前行之有效的互幫策略，合理組建小組，進行團隊考核並將考核落到實處。
四、 總結
在美麗的華東師範大學學習的這12天裡，我們每天都非常充實地享受著知識的薰陶，在這些非常了不起的大師級教授的引領下，我們吸取了許多教育教學理論，充實了自己的思想，英語專業的教授和兩位教研員更是為我們提供了更為明確的教學方法指導和教學設計參考。走在教師成長的道路上，我要更多的思考努力做乙個有教學特色教師，做乙個善於學習、反思和研究的教師，向專家型教師方向努力，做乙個對學生的一生負責的老師。培訓結束了，然而我們仍在學習和思考的路上，如何將所學到的教育教學理念運用到今後的教育教學工作中，我們仍需要不斷努力。
華師大學習心得
提公升理念促進教學 此次很榮幸以學生的身份走進上海華師大校園，認真地聆聽了專家講座，感受華師大的校園文化。在學習中，我感覺自己像海綿一樣汲取教授的 精髓 增強自己的 營養 教授們的講座解答了我在教育教學實踐中的許多疑難困惑。從師德修養的提公升，到價值取向的定位，再到方法的運用，最後到效果的落實，每乙...
華師大學習總結
樹立新理念,付諸新行動 華師大學習心得 莘縣第二中學常麗華 帶著對人師聖地的一種仰慕和渴望，帶著對素質教育的諸多困惑，我榮幸地和其他70多位同行一起走進了華東師大，我們觸控到了中國教育的最高殿堂。短短的11天是我人生中一次重要的閱歷，在培訓班上，讓我們領略到眾多專家的精湛理論和人格魅力，讓我真切體驗...
上海華師大學習心得體會
2014年4月6日至5月12日，我有幸到上海華師大參加高階研修班學習，非常感謝領導為我提供這樣乙個學習的機會。這次培訓的第一周，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，明確了教師專業成長的方向，對教師這一職業有了更深層的認識與思考。一 做個會學...