三、開好學期「三會」，形成教育合力。
依照學校工作計畫，學期過程中我們要召開畢業班教師會、畢業班學生座談會以及畢業班家長座談會。對畢業班備考工作我校強調乙個「早」字，我校任教畢業班的老師多為中青年教師，經驗豐富，責任心強，我們往往在春季學期一開學，就召開畢業班教師座談會交流教學方法和經驗。諸如如何針對不同層次的學生採用不同的方法進行教育和指導，做到抓兩頭促中間，如何培養良好的學風，提高學生學習的自覺性和積極性，如何根據現階段條件下的命題動向組織後期複習檢測等等。
在學期中我們還要召開畢業班學生座談會。六年級是小學的最高端段，學生往往一進入六年級，其身體、心理會發生許多微妙的變化。學生表現出來的是一種莫名的躁動，不聽老師的說教，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉表現出反抗抵制的情緒。
在這一方面，我們一是要求畢業班班主任老師根據學生年齡特點正確疏導，在班級致力於良好學風和班風的培養，另一方面通過召開畢業班學生座談會據實分析其成因，激發學生的學習興趣，使學生產生學習的內驅力。當然，家長跟學校的密切配合也不容忽視。因此，在六年級這個級段，班主任與科任老師平時就要多與家長聯絡，向他們介紹孩子當前的情況，爭取家長配合。
同時，學校也會在適當的時機，召開專門的畢業班學生家長會，以取得家長的普遍支援。這樣，教師、學生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，就能高質量完成畢業班的教育教學工作任務。
四、做好培優補差，促進全面進步。
我們要求教師制定培優補差計畫，加強補差工作的針對性和系統性，要以人為本，樹立「只有差異，沒有差生」的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。具體做法：①抓優生。
加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；②抓後進生。做好後進生的轉化工作，採取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。針對這兩類學生學校要求任課教師對他們要因材施教，做到四優先：
即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過這一舉措，努力使全體學生在學習過程中共同進步。
五、科學組織複習，努力提公升質量。
複習不是機械重複過去的練習，而是要教給學生複習的方法，抓規律，引導學生放在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。在這方面，我們一是要求任課教師制定好複習計畫，根據複習時間確定好複習的階段、內容和具體措施。複習計畫不求篇幅長，只求講實效。
二是上好複習課。我們要求教師努力改變過去理解和對待複習的做法，把複習作為促進學生發展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，既注意增強學生的「底氣」，又注意培養學生的「靈氣」，著眼於全面提高學生的素質。在複習過程中，要求教師努力做到講求實效，嚴格落實「課程標準」中的要求，不走過場。
每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得、有所獲。複習課力爭做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。
這給教師的課堂提問也提供了乙個很好的視角，教師要重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在「是」或「不是」之類沒有思維深度的提問上，引導學生更多地投入到深度思考中。三是精選習題，滲透方法，形成能力。學校要求畢業班教師盡量不用現成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學生用。
尤其是複習後期，一定要結合近幾年的小學畢業檢測試題進行討論、研究，明確檢測方向和動態，加強資訊收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向，並設計模擬試題，加強相關訓練，使學生形成解決實際問題的能力。四是強化階段性檢測。我校根據實際情況，定期組織畢業班進行模擬考試，並做到「三統一」，即統一考試、統一閱卷、統一分析，成績上報教導處彙總分析，然後針對考試中出現的情況進行認真、全面的總結，並修訂下一步的訓練措施，促使教學質量穩定提公升。
以上是我校近年來六年級畢業班教育教學管理工作中所採取的一些措施，不當之處請各位領導及同仁批評指正。
2023年4月
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