時光匆匆溜走，驀然回首，看自己從教走過的15個春秋，看自己流逝的青春，看周圍好友乙個個離開教師崗位，看自己的兩袖清風。我雖然沒有顯赫一時的地位，沒有較高的收入，但我卻擁有三尺講台，擁有一支粉筆，一塊黑板可以書寫學生生命的華章。為了那一片純淨的天空，我會用心中那團「愛與責任」的火焰給孩子們營造乙個和諧良好的成長環境。
教師的艾滋潤著每一位學生的心田。古今中外的許多教育家都把熱愛學生看作是教師最基礎的美德，我國近代教育家夏丐尊說「沒有愛，就沒有教育」。是啊，沒有愛就如同池塘裡沒有水，沒有愛便沒有了教育，只有用愛架起老師與學生的橋梁，才能開啟學生的心扉；沒有愛，便沒有開啟學生心門的鑰匙，就無法走進學生的心靈，更無法成為學生的朋友。
教師對學生的愛應該是兼有父母對子女的無微不至的關愛與呵護和嚴格要求相結合的愛。這種愛要一視同仁，要讓所有學生都沐浴在老師的愛中健康快樂的成長。記得我帶的06級4班在初一剛進校時可以說是全年級最調皮的班，上課時有人隨便下座位，下課時追逐瘋打。
當我面對這樣一群學生時，我彷徨了.我不知道該怎麼辦？也許我應該由他們去鬧，這樣我就能以工作不稱職而甩掉班主任工作；也許我應該用愛心喚回他們的自尊與自信。
放棄他們，我可以獲得自由，不放棄他們我將比別人多付出幾倍的精力與心血，這與我的工資收入太不成比例了，當然還包括別人的冷眼和冷語。然而，當我站在教室外面聽到教室裡同學們的朗朗讀書聲時；當我站在講台前看到同學們那一雙雙渴求知識的眼睛時，我意識到自己作為老師的責任，我更意識到自己不能背棄中學時代的承諾——「如果我將來當了老師，不管學生成績好與不好，不管學生的家庭是富有還是貧窮，我都會平等地去關愛他們。」思來想去我決定哪怕付出再多的時間與精力，我都要帶好這個班。
通過與頑劣生的接觸，我發現在他們的內心深處有一種渴望，那就是自己也能像那些好學生一樣得到別人的尊重與讚美。我發現孩子們不是頑劣不化，不是不求上進，只是因為他們得到的愛與尊重太少，他們經歷過太多的失敗與挫折，所以他們麻木了。與他們接觸越多，我的感受越深：
沒有乙個孩子願意自己被別人瞧不起，沒有乙個孩子不希望自己有好的成績。於是我希望用愛來喚回他們的自尊自信，希望用愛來喚醒麻木的他們。我相信老師的愛會融化他們心中的冰雪。
作為班主任老師，我有責任引領他們學會做人；有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；有責任引領他們像雄鷹一樣插上智慧型的翅膀展翅翱翔。
為了實現這一目標，我用發自內心的愛去關心教育這群孩子們。俗話說「冰凍三尺非一日之寒」。要改變乙個人更難，所以為了讓孩子們盡快回到正軌，我主要從以下幾個方面去做工作：
（一）尊重學生，平等地對待每一位學生。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。這是一種高尚的情感，老師對學生的愛就是對學生的尊重、愛護和信任。
記得一次上課時，我認為一位同學在下面搞小動作而沒有認真看書。我很生氣地叫他站起來，並且嚴厲地批評了他，他不服氣當即和我頂撞起來，說我錯怪他了。全班幾十雙看著我。
當時，我想我今天批評的這位同學是我們班的「調皮大王」，如果不把他降服下來，我何以在全班同學面前樹立自己的威信呢？但如何降服他可是個難題，讓他站著聽課或趕出教室都不行。在一想，既然他在課堂上和我頂撞，會不會是我真的錯怪他了。
於是，我在班上宣布：「這件事等我下課後調查清楚再說，如果是我錯怪了你，我給你道歉」。下課後，我仔細詢問了他周圍的同學，都說他沒搞小動作。
等到第二天中午政治學習時，我就當著全班同學給他道歉，而當我向他道歉時，我發現他哭了。從此以後他在班上的表現越來越好，並帶動另外幾個調皮學生認真學習和遵守紀律。在班主任工作中我從不袒護好學生，對他們所犯的錯誤同樣要批評，不能因為好學生成績好就遷就他們，這樣調皮學生、成績差的學生就覺得老師很公正，從而理解老師的苦心，會盡力地去學習和好好表現。
（二）在生活上給予學生無微不至的關心與愛護。儘管我的收入微薄，但到了中秋節我會請全班同學吃月餅和水果；我清楚地登記著每乙個學生的生日，在他們生日那天，會悄悄送上乙份我精心準備的小禮物；我也會在學生生病時親自陪他們去醫院，並在精神上鼓勵他們要積極與病痛作鬥爭。漸漸地，孩子們開始變了，變得積極上進和善解人意了。
（三）在學習上給學生予以引導。以「三會」即會做人、會學習、會生活為班級教育目標。只有教會學生做人，他們才會學習與生活也才能為其他方面的教育打下基礎。
為此，我利用每天中午政治學習時間為孩子們選讀一篇勵志、奮鬥、感恩、愛心與責任等方面的美文，以期達到對他們潛移默化的影響。
為了提高孩子們的學習興趣，我會配合科任老師給孩子們講題，並在他們考試未考好時給予安慰和鼓勵。當他們取得一點進步時，我會為他們歡呼，也會為他們頒發獎狀。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室或辦公室裡與學生談心；多少個下午，當人們回家吃飯時，我還在教室裡給學生輔導。
我和孩子們的心已緊緊的連在了一起，我們相依相伴就這樣快樂著我們的快樂，悲傷著我們的悲傷，幸福著我們的幸福。孩子們在我的引導下變得越來越有愛心，學習越來越勤奮，成績上公升越來越快，責任感也越來越強。畢業後，班裡的「調皮大王」曾給我寄來一封信，在信裡寫道：
感謝您這三年來對我們的諄諄教誨，是您讓我們找回自信，「改邪歸正」，是您讓我們懂得愛和付出愛。您像是冬日裡的一縷陽光，驅散了凌冽的寒霜，您像是汪洋中的航標指明了新生的希望。
我想正是因為愛與責任使得我們教育戰線上的許多教師不計報酬的付出；是愛與責任，讓我們淚流滿面的同時在教育戰線上繼續履行著教書育人的偉大工作；是愛與責任，讓老師們用自己的青春與熱血書寫著學生生命的華章。當老師要有一顆慈母般的心，要做學生喜歡的老師。
在今後的工作中我會對學生真心關愛，用師愛的真情去感染他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教育系統「萊陽教育，我的責任」活動徵文
教師的愛與責任
萊陽市高格莊中學劉吉濤
教師的愛與責任
小勐統中心完小朱子林 愛是一種生命的延續，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時間的遠逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責任，每個擁有著它的人都應該擔負起這看似簡單的其實沉重的責任，只有將這完美的生命之愛當成肩上的責任，它才可能使美麗的人生變得更加絢麗。沒有愛就沒有教育，充滿愛心是當好 好老師 ...
教師的愛與責任
愛心與責任心 教師的心 東山學校生物組諶代玉 某天我行走在熙熙攘攘的 中，耳邊傳來一陣話語而讓我駐足凝聽 孩子，世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺點的人。有的人缺點比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。小孩聽到這些話似乎很受鼓舞，堅強的點了點頭。我頓時感覺到一陣溫暖，我想那該是一位溫柔的母親...
教師的愛與責任
讀 十封信 寫給膽敢教書的人 華東師範大學政治系劉暢 書名 十封信 寫給膽敢教書的人 出版日期 2006年12月 作者 巴西 保羅 費雷勒 裝幀 平裝 譯者 熊嬰劉思雲 頁數 176頁 出版社 江蘇人民出版社 定價 14 00元 作者簡介 保羅 弗雷勒，巴西著名教育家，20世紀世界範圍內富有影響力的...