讓我感觸最深的是上一屆高三有一位女同學，我發現上課似乎與她無關，你講你的課，她做她的事，她的事情無外乎就是折紙鶴、說話、拿著鏡子梳妝打扮。她從不交作業，開始我總是板起臉來訓斥她，並且有一次將她的本子撕了，於是她用一種桀驁不馴的眼神瞪著我，並瘋狂地將自己的書本也撕了。我當時真是懵了，她的眼神和舉措就像一盆冰水倒在了我的心頭，我無計可施。
事後我深刻反思自己的做法，思量再三，決定改變教育方式和策略，抓住她的一些閃光點在全班同學面前表揚她，上課及時提問她，給她更多的表現機會，下課後與她促膝談心、拉家常。只要她堅持寫一次作業，我便在作業的批語上讚賞和鼓勵她。慢慢地，我發現在課堂上她安靜了很多。
當我把目光投向她時，總能感到她的眼神裡多了許多羞澀的笑意。在一次課堂同桌間的對話中，我走到了她的身邊要求當她的同桌，她欣然接受了我，末了還在我的臉頰上輕輕地吻了一下「老師，我喜歡你。」這一吻使我們冰釋前嫌，這一吻也融化了她冰凍已久的心。
現在她已經是一名大一的學生了，今年的教師節我意外的收到了她寄來的一幅畫。畫中一名園丁在修理著滿院子的花草，上面寫到「感謝恩師三年來的辛勤栽培！」那一刻我感受到乙個老師的愛更重於責任，責任讓我們成為「園丁」，而愛卻是「雨露」。
滿園的「花草」需要「園丁」的「修理」，更需要 「雨露」的「滋潤」。
教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的核心時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。回顧3年來的從教歷程，我深深地感到，要做乙個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。
要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不做的，自己首先遵守。面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純淨的心，我想：
教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收穫的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。儘管教師的行業是又苦又累的，但精神上卻是富足的。
儘管孩子們平時調皮搗蛋，但他們對你的感情卻是真誠的。記得第乙個教師節，孩子們齊聲的一句：「老師您辛苦了」讓我備受感動。
從那一刻起，我的真實感受告訴我。這是一群多麼純真、多麼可愛的孩子。我要真心的對待他們每乙個人，要愛護他們每乙個人，無論他們調皮與否，無論他們學習好壞與否。
他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無緣無悔。
總之，教師的行業是辛苦的，同時也是無尚的光榮。我會永遠帶著責任心與愛心，去教導我的每一名學生。相信愛與責任並重的教育定會讓每一位學生在和諧的環境中成長，開花，結果。
用愛去履行一位教師的職責
潞城市黃牛蹄中學田忠勤 二十一世紀呼喚著高素質 多層次的人才培養，高素質 多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。江總書記 關於教育問題的談話 是 遠矚 語重心長的。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，才能實現中華民族的偉大復興。愛，是教師美麗的語言...
一位教師的道歉
馮桂萍記得那是我剛走上教育生涯不久，我帶數學課。一天孩子們自習，我在講台上批改作業，我看到趙某作業錯的很多，而且都是不該錯的，這孩子平時學習優秀沒出現過這樣的情況，此時我又急又氣來不及多想，把他叫上來連聲訓斥，這位學生驚恐地睜大眼睛看看我又看看作業本，似乎想說什麼，但他根本就插不上嘴，更被我的氣勢嚇...
做一位學生喜歡的老師
學高為師，身正為范。教師自身建設首要一條是師德建設。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。人民教師就是要為人民服務，讓人民滿足。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有著很強的感召力。因此，教師應該重視職業道德修養，不斷修煉自己。我堅持在教育教學工作中加強師德素養的錘煉，做到有信心 愛心 ...