馮桂萍記得那是我剛走上教育生涯不久，我帶數學課。一天孩子們自習，我在講台上批改作業，我看到趙某作業錯的很多，而且都是不該錯的，這孩子平時學習優秀沒出現過這樣的情況，此時我又急又氣來不及多想，把他叫上來連聲訓斥，這位學生驚恐地睜大眼睛看看我又看看作業本，似乎想說什麼，但他根本就插不上嘴，更被我的氣勢嚇壞了。其他同學都靜悄悄的坐在那裡誰也不敢出聲，我問他為什麼會這樣？
此時他緩了一口氣低低的說：老師這不是我的作業本。我頓時大驚，兩個本子摞在一起看錯了原來是張某某的作業。
該怎麼辦？全班學生也都睜大眼睛靜靜的一動不動，空氣彷彿快凝固了，靜的可怕。最難堪的是我，怎麼**？
怎麼收場？我的大腦飛快地轉著，但就是想不出辦法來，任何理由都是多餘的，都是藉口，都是不公平的。
當老師也不能不講理啊！我決定放下面子向趙某同學道歉，我撫摸了一下趙某某同學的頭，然後很坦然的對全班同學說：同學們是老師粗心沒看清楚，冤枉了趙某同學，對不起，請原諒。
我深深的鞠了一躬，全班頓時響起了熱烈的掌聲。趙某同學笑笑說沒事老師，我愧疚的笑了，全班同學也都笑了，從此我更受同學們的尊敬和喜歡了。作為老師錯是可以的，道歉更是應該的。
2012-12-18
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