教師的愛與責任

小勐統中心完小朱子林

愛是一種生命的延續，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時間的遠逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責任，每個擁有著它的人都應該擔負起這看似簡單的其實沉重的責任，只有將這完美的生命之愛當成肩上的責任，它才可能使美麗的人生變得更加絢麗。沒有愛就沒有教育，充滿愛心是當好「好老師」的前提。

夏丐尊先生在他翻譯的《愛的教育》裡說過這麼一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。

」如果教師沒有愛心，沒有責任心很難教育好學生，愛是架起師生之間的橋梁

我任教有十七年了.，十七年中，我也經歷了太多的苦辣酸甜。如今的學生已漸漸長大，畢業的畢業。

而我，也在不知不覺中慢慢成熟。對教師的職責，心中有了更深的理解與感悟。教育是一門科學，更是一門藝術，自從任教以來，我一直擔任中高年級的班主任，每天觸控的是那些純真的心靈。

在這些天真可愛的孩子面前，我更加深刻的體會到：每一位學生都需要教師最真誠的「愛」。富有愛心的老師，才會贏得孩子們的喜愛。

當初進入教育這個行業時，母親開玩笑地對我說：「從今以後，你就是孩子王了。」是的，從那一刻起，我就明白了自己的責任，我即將面對著的是一雙雙明亮的、渴求知識的眼睛。

我希望成為他們的良師益友，將我所學所知全部地傳授於他們，這份沉甸甸的愛與責任，我一直銘記在心。

在這些年中，我愛過太多的孩子，我不知道在那幼小的心靈中，他們曾記得我多少，但對於他們的點點滴滴，我卻難以忘記，記得2023年八月開學報名時，我發現我班中的前三名尖子生全部轉走，我的心撲通的一下象是調進了冰潭里，沉的見不到影，怎麼辦？這三名學生中有我這幾年中培養出來的班長李亭、學習委李梅、組長孟瑤，同時還有我培養出來的朗讀人才、繪畫人才、管理人才。說實話心疼的我整整幾個星期都沒有睡著，腦子不斷在想怎麼辦？

在我校我班是文明班級，如今班委成員走了大半，班級要由誰來管理；如何才能保住文明班級的稱號？尖子生走了，我又該以何種成績回報校領導和家長對我的信任？我心中充滿了顧慮，壓力油然而生，整整幾個星期，我都不願意進班，即使進了班，只要一不順心我就會不由自主的抱怨到：

你們怎麼這麼懶，為什麼不像李梅那樣讓我省心點？顧學政，你是怎麼管班的，自己都帶頭玩，還能將班管理好嗎？為什麼不像李婷那樣把班管理好，少讓我操點心呢？

你們什麼時候才能懂事呢？┄┄等等。直到有一次我正在抱怨是，楊軍突然站起來說：

老師你不要難過，他們走了沒關係，不是還有我們嗎？其他學生紛紛站起來說：老師我們一定會好好學習的，你不要傷心了好嗎？

┄┄我的心猛然一顫，看著他們一雙雙明亮的渴求知識的眼睛，懇求的眼睛。我頓然悔悟：我是怎麼了，怎麼會變成這樣，連學生都不如了嗎？

這是為師之道嗎？難道我只能教好的學生嗎？是啊!

，楊軍他們說的對，不是還有他們嗎？為此，我狠下決心：既然我能培養出孟瑤、李梅他們，那麼我也能培養出更出色的班幹部，於是，我將更多的時間留給了學生，和他們一起生活、學習、玩耍，找出他們的閃光點不斷激勵；發現他們的不足、缺點，找他們談心，鼓勵他們；對後進生更是熱情幫助，耐心引導：

如我班的張威同學，剛帶他時，我每天親自檢查家庭作業，走到跟前他，我剛一抬胳膊，他嗖的一下鑽到了桌子底下，任憑我怎麼叫他也不肯出來。我向其他學生問清原因，原來他學習不好，不做作業惹惱了老師，老師就訓，學生們也欺負他，回到家裡，父親脾氣暴躁，因為學習和他挨訓或被同學欺負的事只要一聽到，就打他一頓，躲是他保護自己的唯一辦法。了解到這些情況後，我找他談心，告訴他老師不會打他的，並且找來他母親與之談好不許他父親打他，在隨後的日子裡我不斷的找他的優點，不斷激勵，他不但在學習上有了突飛猛進的變化，人也變的自信多了，如今他的語文成績在我班也是中上等了。

這種愛學生的情感的真情流露，使我班每個學生都朝著這個集體團結奮進，積極進取。使我班在學校組織的活動中都名列前茅，在學校或中心小學組織的測試中也取得了優異的成績。由此可見，愛心是催化劑，他可以使「枯木逢春、錦上添花」我們做老師的只有融入學生的生活，用心去和他們交流，才能獲得學生們的關愛與理解。

我們班學生好動，男生多，不好管理，我每天將多數的時間留在了班中，找個別學生談心，不知付出了多少時間與精力，但我無怨無悔，我愛學生，學生也愛我，記得有一天下午，我因為感冒特別累，到了班裡爬在桌子上不知不覺就睡著了，大約過了十多分鐘，我醒來時，發現身上蓋著一位學生的校服，同學們異常安靜，都坐在自己的位置上看書、學習。當時，我的雙眼濕潤了。從同學們身上，我看到了亮點，看到了希望，我的付出得到了回報。

作為老師，平時要有一顆愛心去面對全體學生，觀察他們的情緒，哪怕是一言一行，一舉一動。通過言談舉止了解他們的內心世界，幫助他們解決思想學習上的疙瘩、困難和難題。在課下，做學生的良師益友，通過自身的表現去感染教育學生。

正如偉大的教育家陶行知先生說不得過那樣：「真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心的深處。」

在教學中，要多看到學生的優點與進步，多給學生一點鼓勵與幫助，多給一點寬容與商量，少給一點指責與限制；多給一點鍛鍊與信任，少給一點包辦與放任；並且合理地控制好教學的進度與難度，相信自己的教育，對學生動之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育。要嚴於律已、以身作則、勇於創新的精神，用自己的一言一行去影響和感染學生。給他們乙個自由的空間，在課堂上盡力營造乙個平等、民主、和諧的學習氛圍，建立新穎的的師生關係，讓他們張揚自己的個性暢所欲言。

印度詩人泰戈爾有詩說：「讓我的愛包圍著你，卻又給你充分的自由。」每乙個班都會有習慣不太好的學生，也就是所謂的潛能生，我一直把轉化潛能生作為我的職責。

每個學生都有自己的尊嚴，而差生的自尊心尤其強烈，他們心裡害怕是老師在眾人面前提到他的差，更怕老師在眾人面前辱罵他。因此，當差生做錯事時，我們老師應該冷靜對待，尋找原因，對症下藥，給其以改進的機會。我班有乙個叫巴國政的學生，習慣不是很好，不會學習，數學課堂上不會聽課，我先是找他談心，然後課堂上找機會表揚他，慢慢地，孩子聽課狀態越來越好，作業也比以前認真多了，我就給他發了喜報，他媽媽馬上給我回了一條資訊：

今天收到這樣一條資訊：老師，上學以來，我兒子是第一次得到嘉獎，今天的喜報令他很激動，很受鼓舞，謝謝您！看到這條資訊，我頓時感覺到鼓勵對乙個孩子來說有多麼的重要，孩子是多麼渴望能被欣賞，家長也多麼需要被老師欣賞！

是啊，找乙個理由為他喝彩，善於捕捉學生的閃光點給他們真誠與溫暖。及時送給他一縷「愛的陽光」讓學生在在老師的鼓勵、讚揚中增強信心。教師的工作是塑造學生靈魂的工作，需要付出滿腔的的心血和汗水，的確很苦很累。

但當你播下春天的希望，盼望秋後金黃的收穫時，辛勤耕耘的艱辛就會化會化作一股無窮無盡的力量。

作為一名的小學教師，我深感教育的崇高，教師的偉大。我雖然經驗不夠豐富，但我有滿腔的熱情，和一顆愛學生的心，對每乙個孩子負責的態度，我會爭取做到讓家長放心，讓自己安心，我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平台。一位名師曾說：

「在崗位上感悟幸福」，是的，我願意用愛心與學生平等交流，用責任心感悟學生，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。讓我們共同努力，共同開拓，共同進取，成為對我們職業最美的禮讚吧！讓她邁向美好的未來，燦爛的明天！

「一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。」我把這句話當作我從教的最高準則。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻，我們的奉獻象火把，是無怨無悔的燃燒。

教師職業：無悔的選擇！！愛與責任：無盡的追求！！愛，更讓我無怨無悔！

**學校：小勐統中心完小

教師：朱子林

時間：二〇一〇年四月

教師的愛與責任

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教師的責任與愛

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