教師的愛與責任的演講稿
一：教師的愛
愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。
在我們的學校，廣大教師每天都是「隨車潛入校，潤物細無聲」般的工作，這是因為：
1、我們深知：教師的愛一種「一日為師，終生為父」最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。
她不是一直攙著孩子「走路」，也不是把孩子抱在懷裡，而是把學生裝在心裡。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。
教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是「捧著一顆心來，不帶半根草去。」的一種無私的愛。
教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯絡起來。所以教師的愛就是一種「吃得是草，擠的奶和血」的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因為「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！
」我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。
教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照****提出的「真情、真心、真誠」六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛，讓他們健康成長。
二：教師的責任
教師工作就是乙個社會的平凡崗位，做著貌似「平凡」的工作。
然而，我們都知道「乙個孩子的失敗，對乙個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於乙個家庭來說，就是百分之百的失敗。」所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。用***的詞來說就是：
「風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。」
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種「以人為善，以人為本」的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以『人性向善』為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，建構堅實、豐富、光明的精神世界；就是「以人為本」的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚人性、提公升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川**的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學生，我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護乙個個活生生的生命。但坍塌的教學樓不也無情的吞噬乙個個老師的生命嗎？誰去救護我們教師呢？
我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生。這個社會裡誰來造乙個堅固的教學樓？誰來減少**的災害？
誰來保護我們教師和學生？這才是汶川**應該反思的主題！教師在**中救不救人不是汶川**應該反思的主題！
教師救人這是一種「人」的責任，不是一種「工作崗位」的責任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是「人」就應當會在危難的時候去「救人」。
因為「救人」是一種社會責任。
我們都知道教師的工作就是一種「身體力行，以人育人」的無比的高尚、無比神聖的工作。所以教師的工作不是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」呢？
犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來「落紅不是無情物，化作春泥更護花」呢？最後，祝我們所有的老師身體健康！
各位領導、各位評委、各位老師：
大家好!
我叫xx，來自上***x，雖然沒有亮麗的外表，也沒有特別標準的普通話，但是我還是很自信地站到了這個演講台上，因為我有青春、夢想、信心、智慧型和責任，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量，那就是??愛。這也是我今天演講的題目。
這是一方和諧的淨土，這是一塊人文的園地。
在這裡，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤；在這裡，沒有狂風和暴雨，有的是滴滴滲透；在這裡，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲。
我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想!
我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!
托爾斯泰曾說過：「如果乙個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是乙個完美的老師。」是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生。
要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。因此，我認為做乙個完美的教師，就應該做到既愛我們的職業，又愛我們的學生。
從第一天當老師起，我就有這樣的信念??平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。
我相信只要老師將自己無私的愛奉獻出來，這種愛不是裝模作樣的「平易近人」，也不是教師對學生居高臨下的「感情恩賜」，它是一種樸實無華的慈母之愛，真實平等的朋友之愛，我願用這些愛排擠學生心靈上的雜草。這種愛的付出是連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌於平凡的瑣事中,就如課堂上的乙個眼神、一聲讚語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閒聊、一場遊戲，假日的乙份牽掛、一趟遠足。我愛我的學生，我堅信愛心可以融化堅冰，用我的真心去打動學生。
學生會明白的，也會理解老師的苦心，願意跟老師學的。
身為教師，個人素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關乎著學生素能的培養。因此，我們懂得日常教學的模範表率作用，知道自己的行為舉止，言談風貌會對學生產生怎樣深遠的影響。更深深明白，「隨風潛入夜，潤物細無聲」獨到的效果，和「學高為師，身正為范」榜樣的作用、人格魅力。
教師??這個陽光底下最光輝的職業。因為我愛教師這個職業，我愛我的學生，我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩；我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛；我的心因為我對學生的愛而更加年輕!
我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧型孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽。
愛源於責任演講稿
尊敬的各位評委老師及聽眾朋友們：
您們好！我是來自伏河初中的演講代表—胡××。今天，我們齊聚一堂，共同**「愛與責任』這個話題。
大家都說，愛與責任是做好教育事業的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至於兩者之間的關係就莫衷一是了。有點說，有了愛才有責任；也有點說，有責任才有愛。
而我要說，愛源於責任。也許我的話音才剛落，下面就有同志唏噓不已了。不要急，請聽我細細道來，你再作評說不遲。
什麼是愛?愛是一種主體傾向於客體並願意為之付出的情感態度。而什麼又是責任呢？
責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這裡講「愛源於責任」，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的願望。
對於我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的雲彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。說半天，乙個人還沒品嚐這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？
乙個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！有人或許會說，2023年，中宣部，教育部組織的優秀教師師德報告團的先進事蹟你沒學習嗎？
他們難道不都是因為對教育事業有無盡的熱愛才在平凡的崗位上做出了不平凡的業績嗎？的確，他們的先進事蹟，我們讚嘆不已；他們對教育事業的滿腔熱情，一片赤子之心更讓我們欽佩萬分!但請問，他們為什麼會有對教育事業的滿腔熱情，無比的熱愛呢?
難道他們由遺傳而來，天生就有？不。不！
請仔細聆聽他們一句句心聲：不能讓乙個人失學；要用知識去喚醒他們；要實現他們祖祖輩輩翹首企盼的願望；我走了，孩子們怎麼辦？試問，這一句句話語裡所飽含的不是他們自覺踐行教書育人天職的高度責任感嗎?
再請認真觀察他們一點一滴的付出吧：崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影；幫助後進生的苦口婆心；熬到油盡的燈下備課；不厭其煩的反覆講解；事無鉅細的樣樣關心等等。試問，這裡面所飽含的不是他們渴望學生成才的責任感嗎？
毫無疑問，正是他們高度的責任感使他們擁有了對教育事業的滿腔熱情和無比熱愛。你提出的事實，無可雄辯地證明了我的觀點：愛源於責任。
謝謝（鞠躬）
不要高興，請回過頭來反觀我們身邊的現實。也許有人會說，那些先進事蹟只是個案，不具有普遍性。他會說，我才沒有那麼高尚呢，我就不熱愛教育事業。
我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書為職業，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的「教書匠」充斥各個角落。這時，我們能給他們談責任源於愛嗎？
恐怕換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎麼辦？其實，應當是愛源於責任而不是責任源於愛。
說愛，你可以說自己沒有那麼崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責。但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業應當履行的義務。
如果不能履行這項義務，那麼這門職業就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，乙個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學生的鄙夷和家長的唾棄。
再者，教師職業的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據。法律是社會的底線。法律的規定，你無可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。責任是核心，愛是外化。
有了責任才有愛，愛源於責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。
主動承擔起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！
謝謝大家！
（一家之言，如有不當，敬請批評指正。）
以下是本文開頭的部分：
尊敬的領導，各位老師，上午好，我演講的題目是《愛心無價》世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：「那是什麼呢？
」我將毫不遲疑地回答您：「那就是愛！」愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。
還記得七年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的侷促和緊張。但講台下那四十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了「欺生」的把戲。
對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？
這時一位老教師及時解……
2019教師的愛與責任演講稿
范文一 學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。愛與責任是教師職業道德的體現。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。作為一名光榮的人民教師，應該具備極強的使命感 責任心，應誠信立教，要做到淡薄名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之...
教師的愛與責任
小勐統中心完小朱子林 愛是一種生命的延續，猶如那潺潺緩溢的清溪，無論時間的遠逝，歲月的流失，都無法停息它流淌的生命。愛是一種責任，每個擁有著它的人都應該擔負起這看似簡單的其實沉重的責任，只有將這完美的生命之愛當成肩上的責任，它才可能使美麗的人生變得更加絢麗。沒有愛就沒有教育，充滿愛心是當好 好老師 ...
教師的愛與責任
愛心與責任心 教師的心 東山學校生物組諶代玉 某天我行走在熙熙攘攘的 中，耳邊傳來一陣話語而讓我駐足凝聽 孩子，世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺點的人。有的人缺點比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。小孩聽到這些話似乎很受鼓舞，堅強的點了點頭。我頓時感覺到一陣溫暖，我想那該是一位溫柔的母親...