3、組織實施。
（1）班主任任主任導師。
（2）主任導師將本班學生分成4至5組，每組6至8人，將小組名單上交年級主任，年級主任根據教師任課分布指派導師。
（3）導師在主任導師處領取學生《成長冊》分發給學生，並講清填寫方法及要求。
四、主任導師、導師工作職責
育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位導師必須要有明確的工作職責。
1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、培養和提高學生的思想政治素質。
2、幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣。
3、教育學生努力學習科學文化知識，指導學生掌握良好的學習方法，明確學習目的，端正學習態度，努力提高學習成績。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫生，生活中的益友。
5、經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取家長在教育學生方面的支援。
五、工作制度
1、為每位受導學生建立《成長冊》，內容包括設計今天贏取未來、反思今天完美一日、老師請您分享我的成長、我的本週成長評價、下週成長目標、老師請您告訴我、導師寄語七項內容，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處。
2、定期和不定期的**家訪，每月至少與受導學生家長聯絡一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法，共同探求教育方法。
3、導師每月至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習方法、生活、行為等方面幫助學生制訂切實可行的計畫。
六、獎勵制度
1、學校每學年對導師的工作情況進行一次考核評價，每學年評出若干名「校級優秀學生導師」，並享受校級綜合榮譽。
2、導師考核
（1）導師每學期考核總分為5分。分兩部分進行考核，1分由主任到師（班主任）組織本班導師的小組學生對導師進行考核；4分由包年級領導、德育處、年級主任、主任導師對每位導師進行考核，最後兩部分之和就是導師的考核成績。特別強調，若發現導師對成長冊填寫不認真或未填寫的每頁每乙個欄目扣0.
1分。（2）導師的考核成績送教務處記入教師考核總成績。
古城中學
2014.11.20
全員育人導師制實施方案
第二 每名導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間 學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計畫。第三 建立指導學生成長的記錄。第四 及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支援。第五 學校成立了以班主任為核心 任課教師為成員的導師組，在學習 生活 品德...
「全員育人導師制」協議
甲方 導師乙方 學生 為進一步貫徹落實 中共 關於加強和改進未成年人思想道德建設若干意見 精神，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，根據學校推進 學生成長導師制 的規定，乙方願意甲方為導師，甲方願意確定乙方為指導學生物件。為了落實學校 全員育人導師制 實施方案，增長導師制的教育效果，甲乙雙方自願遵守...
「全員育人導師制」介紹
一 導師制 的沿革 導師制作為一種教育制度，源於14世紀英國的牛津大學。它的主要目的是加強對學生的學習指導和思想指導，針對學生的個性差異，因材施教，每位導師指導數名學生，對學生的學習 生活和思想行為等負有全部責任。導師制要求全體教師對學生的教育有整體性和一貫性的觀念，關注整個教育過程和學生的學習 工...