為加強我校育人工作的針對性、實效性和主動性，把全員育人工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建「管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人」的全員育人機制，按照對學生「思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導」的原則，特制定本「全員育人導師制度」：
（1）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助並指導受導學生形成良好的思想道德品質和行為習慣。
（2）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。
（3）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，幫助受導學生明確學習目的，端正學習態度，並指導他們改進學習方法，提高學習能力和學習效率。
（4）指導受導學生合理安排課餘生活，引導受導學生參加積極向上、健康活潑的文化娛樂活動，培養學生的興趣和個性特長。
（5）經常與受導學生班主任及其他科任教師溝通，並對受導學生的操行品德及評定提出意見或建議。
（6）經常與受導學生的家長取得聯絡,全面了解學生成長過程中的各方面表現並積極取得家長對學校教育工作的支援。
（7）每位導師要為受導學生認真做好各項記錄，如定期談話記錄、家長聯絡記錄、成長檔案記錄、學生個案分析等。
（8）每位導師必須完成學校安排的各種任務。
全員育人導師制度
一 指導思想 面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況 新問題，根據上級檔案精神，為了加強我校德育工作的針對性 實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建 管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人 的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難...
全員育人導師制度
小楊戈小學 新安街道小楊戈小學 2011.9 為加強我校育人工作的針對性 實效性和主動性，把全員育人工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建 管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人 的全員育人機制，按照對學生 思想引導 心理疏導 生活指導 學習輔導 的原則，特制定本...
全員育人導師制度
二 課堂突發事件處理原則及程式 原則 第 一 堅持對一般違反課堂紀律的學生 如說話 睡覺等 採取暗示 提醒辦法處理。第二 堅持對嚴重干擾正常課堂秩序事件 如學生打架 病倒等 採取及時處理的原則。第三 堅持先上課後解決問題的原則。尤其是九年義務教育，不允許隨便剝奪孩子上課的權力。在課堂避免與學生正面衝...