甲方（導師乙方（學生）：
為進一步貫徹落實《中共**關於加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，根據學校推進「學生成長導師制」的規定，乙方願意甲方為導師，甲方願意確定乙方為指導學生物件。為了落實學校「全員育人導師制」實施方案，增長導師制的教育效果，甲乙雙方自願遵守以下協議：
一、甲方指導學生在德、智、體各方面取得進步，特長得到更好發展；
二、甲方全面關心學生，了解和著重關注乙方品質、學習、愛好特長；
三、甲方定期與乙方家長取得聯絡；
四、甲方定期與乙方交流，關注乙方變化；
五、對乙方取得的進步，甲方要提請班主任和學校進行表揚，對乙方的過錯，甲方要對乙方進行耐心細緻的教育；
六、乙方服從甲方的教育和指導，甲方提出的教育要求乙方要落實；
七、乙方定期向甲方匯報、交流思想和學習情況；
八、協議至乙方離開學校時終止。中途變更由學校德育處、甲、乙三方共同協商。
此件一式三份，甲方、乙方、學校各存乙份。
協議簽定方簽名：甲方乙方
協議監證方簽名：學校乙方家長年月日
「全員育人導師制」介紹
一 導師制 的沿革 導師制作為一種教育制度，源於14世紀英國的牛津大學。它的主要目的是加強對學生的學習指導和思想指導，針對學生的個性差異，因材施教，每位導師指導數名學生，對學生的學習 生活和思想行為等負有全部責任。導師制要求全體教師對學生的教育有整體性和一貫性的觀念，關注整個教育過程和學生的學習 工...
「全員育人導師制」的報告
鳳凰山學校 全員育人導師制 的報告 全員育人導師制 在我校實施以來，促進了教師成長 學生全面發展和學校教育質量的提公升，取得了顯著成效。主要表現在 一 增強了教師的 育人 意識，提公升了教師隊伍素質。經過學校 全員育人導師制 的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心 及時交流 ...
全員育人導師制工作手冊
馬莊鎮李家大坡小學 導師姓名 時間工作職責及要求 一 班主任職責 1 負責本班導師與學生的選配和協調工作。2 協調班內各位導師之間的工作。3 與導師一道負責班級思想道德教育 人生觀 價值觀教育。4 教育引領學生努力完成學習任務，查補薄弱環節，提高班級教學質量。5 加強班幹部隊伍建設，不斷提公升學生自...