全員育人管理工作總分為164分，折合成100分，綜合成績按10%的比例計入教師績效考核成績，作為教師績效工資、年度考核、職稱評聘的重要依據。
（一）考核量化細則
1、班級考核
該細則主要體現班主任班級管理工作成績，依據各校班級量化成績算出班主任的檢查結果並以此作為考核依據。
2、責任教師扣分情況
該細則主要體現責任教師在責任小組內學生管理方面的工作實績，依據扣、得分算出教師的工作檢查結果。
（1）教師自身素養方面：共80分
有違反縣教育局教師從教行為「八嚴禁」之一者，扣責任分10分。
（2）責任組內學生管理方面：
a在檢查當中發現學生犯有下列錯誤之一者，扣該責任教師每項1分，共4分。
(a)上課或就寢遲到、早退者。
(b)上課期間睡覺、做小動作、不認真聽講者。
(c)不按時值日者或無故不參加學校組織的會議或活動者。
(d)儀表或穿著不符合學校要求且不思改悔者。
b在檢查當中發現學生犯有下列錯誤之一者，扣該責任教師20分，共80分。
(a)偷盜者。
(b)打架鬥毆者。
(c)帶有或藏有管制刀具、火種、易燃易爆物品者。
(d)犯有其他嚴重違法亂紀者。
3、責任教師加分情況
(a)思想品德高尚，樂於助人，拾金不昧，檢舉揭發壞人壞事，阻止重大惡性事件發生等受到學校表彰的，給該生責任教師加5分，獲縣級表彰的加10分，市級加15分，省級加20分，國家級加30分。
(b) 在各級各模擬賽、**（案例、反思、金點子等）評選中獲獎者按下列規定給該責任教師加分。
級別一等獎二等獎三等獎鼓勵獎
國家級 10 8 6 4
省級 9 7 5 3
市級 8 6 4 2
縣級 7 5 3 1
校級 6 4 2 0
（二）考核評價辦法
按照考核細則對各班內責任教師進行量化打分，實行「**式」評價，即每班的甲乙丙三名責任教師綜合考評，甲的成績為本人實際得分加乙成績的二分之一加丙的二分之一的和除以二，丙、乙依次類推。
⑴ 責任教師的工作業績與學校學期考核掛鉤。
⑵考核實行加分與扣分相結合的辦法。責任教師責任小組內學生扣、得分累計，即是該責任教師育人業績得分。
⑶班主任既要參與責任教師系列考核，又要參與班主任系列考核 。
⑷考核資料的**：學校領導、級部領導、教師互評、家長測評、學生評價等。檢查記錄應實事求是，公平公正，檢查記錄公開透明，每月向責任教師反饋一次。
該方案自公布之日起執行，未盡事宜由教辦負責解釋。
小學2012.9
「全員育人導師制」協議
甲方 導師乙方 學生 為進一步貫徹落實 中共 關於加強和改進未成年人思想道德建設若干意見 精神，促進學生全面發展，提高學生綜合素質，根據學校推進 學生成長導師制 的規定，乙方願意甲方為導師，甲方願意確定乙方為指導學生物件。為了落實學校 全員育人導師制 實施方案，增長導師制的教育效果，甲乙雙方自願遵守...
「全員育人導師制」介紹
一 導師制 的沿革 導師制作為一種教育制度，源於14世紀英國的牛津大學。它的主要目的是加強對學生的學習指導和思想指導，針對學生的個性差異，因材施教，每位導師指導數名學生，對學生的學習 生活和思想行為等負有全部責任。導師制要求全體教師對學生的教育有整體性和一貫性的觀念，關注整個教育過程和學生的學習 工...
全員育人導師制工作總結小學
大營小學 我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關精神，成立了全員育人導師制工作領導小組，制定了切實可行的實施方案。印製了全員育人導師制活動記錄。具體總結為以下幾個方面 一 合理安排，全面實施 學校按照學生的實際情況，讓學生根據自己的思想 學習 生活...