主題：我的安全我做主
【活動理念】當學生遭受重大挫折後，會出現一些應激反應，產生緊張、焦慮、衝動、絕望等強烈情緒體驗，這些消極情緒如果得不到及時調節，往往會給未來的生活帶來心靈創傷。所以當災難發生後，為他們提供專業的心理援助，進行及時的心理危機干預，幫助同學們平安地走出心靈困境，是學校教育管理工作的當務之急，也是心理老師義不容辭的責任。
【活動目標】
⒈通過活動，培養學生處理危機事件的能力，體驗臨場處理的重要性。
⒉通過活動，讓學生知道當災難發生後，，進行及時的心理調整，讓自己走出心靈困境。
【活動準備】
課件，小品
【活動過程】
一、情境設計
某中學幾名學生在晚自習結束回到寢室後，被眼前的一幕驚呆了：錢包、手機、mp4等財物幾乎被洗劫一空。如果事情發生在我們同學身上，該怎麼辦呢？
1、**一首略帶憂傷的**，學生邊聆聽邊設想如果自己是當事人當下會有的情緒體驗。
2、請同學們描述當下的心情。鼓勵學生傾訴，宣洩情緒，教師注意共情，給學生理解與支援。
二、心理疏導
（一）認知澄清：如何看待這起寢室被盜事件？
1、你覺得是否該為此事長久悲傷嗎？（災難化解，減輕壓力）
教師注意引導同學從損失可以承受，對生活沒有太大影響，不要為打翻的牛奶而哭泣等方面分析，目的是幫助學生克服沮喪、悲傷、痛苦等消極情緒。
講故事：塞翁失馬，焉知禍福
有一次，英國首相邱傑爾家被小偷光顧，偷去不少東西。邱傑爾這樣安慰自己：我要感謝小偷，第
一、他偷走的是我的部分財物而不是全部；第
二、他偷走的是我的身外之物而沒有傷害我的生命；第
三、更值得感謝的是，小偷是他而不是我。
2、同學們必須為此事負全部責任嗎？（合理歸因，責任分散）
教師注意引導學生從以下要點分析：盜賊無孔不入，防不勝防；教室監控系統沒有開啟，學校在安全防範上存在一定疏漏；學生不該將貴重物品帶到學校，給小偷可乘之機；本事件具有一定偶發性。目的是幫助學生克服懊悔、自責、內疚、緊張等消極情緒。
3、從這起事件中，同學們將獲得哪些積極啟示？（危機就是轉機，教訓也是經驗）
教師根據學生的討論，歸納提煉以下要點：學校應查漏補缺，加強安全防範；同學們應提高警惕，牢固樹立安全意識；同學之間應克服攀比虛榮心理，艱苦樸素，勤儉節約，將損失減小到最低限度。
三、觀賞春晚小品：《警察與小偷》（陳佩斯、朱時茂表演）
教育學生「天網恢恢，疏而不漏」，正義終會戰勝**。
四、教師全課總結：
同學們，盜賊入室作案，有些同學的財物被偷，這件事無論發生在誰身上都是件不幸的事情。但是我們應該相信，天網恢恢，疏而不漏，小偷總有一天會被繩之以法，就像小品中所表演的那樣；學校也會進一步加強安全防範，給我們創造乙個平安的校園環境。更重要的是，今天我們雖然遭受了小小的損失，但是如果及時從中汲取經驗教訓，我們今後就會避免更大的損失。
【注意問題】
在提問時，可能會出現學生冷場現象，所以教師在此環節注意提到學生發言的積極性，調動課堂氣氛。
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