赴山東杜郎口中學
參觀學習心得
平邑縣蒙陽新星學校
2 0 1 2. 1 1 . 28
赴山東杜郎口中學學習心得體會
平邑縣蒙陽新星學校
11月26日至11月27日，在學校領導的精心安排下，我有幸到山東杜郎口中學學習。雖短短兩日之行，讓我收穫很大，感慨頗多。現將體會總結如下：
1、學習見聞
1、注重文化氛圍的培養。
杜郎口中學的文化氛圍特別好，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，把一切優秀的都呈現給全體學生和全體老師。在樓道內，擺有教師的教後反思板，充分利用這一平台，有效地促進教師的成長與進步。
2、教師與學生的角色。
這次學習我拿著聽課本，本著多寫、多記的想法去的，但是按以前聽課的模式跟本沒法記，因為沒有像以前那樣聽課的模式。杜郎口中學別出心裁的教學模式，更是讓所有參觀學習的人折服。走進課堂，那是一節語文課，同學們正積極發表自己的觀點。
我簡直不敢相信，這就是課堂。沒有有序的座次，是大家七人一組圍坐在一起，誰有想法，誰有觀點隨時站起來面對大家就是一陣的慷慨激昂。教室的四面牆壁，三面是黑板，教室的走廊還有一面，這都是為學生自主學習、發表觀點而準備的。
開始預習展示的時候，學生紛紛到黑板前，或坐或蹲或站，只要能找到自己最佳聽課的位置就可以了，然後每組代表分別到黑板前展示他們的預習成果。每一位同學都能積極的大方的到前面展示，沒有任何的扭扭捏捏，猶如乙個小老師。其他同學也能認真的去聽，在有不同意見與想法的時候都能適時給予補充和說明，整個課堂就像一場辯論賽，每個人都有發言的機會，每個人都是學習的主人。
而老師在其中只是起著乙個適時點播、補充和拓展的引導者，讓大家去思考去領悟。同學們還在黑板上準備了試一試、練一練、用一用等練習題讓大家思考、回答，而且每一位同學也能從不同的角度去分析去理解。這樣的課堂設計，讓我不得不佩服學生超強的自學能力和杜郎口中學把時間還給學生的大膽創新與改革。
效果是課堂上沒有不參與的學生。 其間又間斷地聽了幾位老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融為一體。
3、靈活多變的課堂。
剛走進杜郎口中學的課堂，我完全驚呆了。這是什麼？課堂？這會是課堂？
隨著聽課節數的增多，加上與杜郎口教師的座談交流。慢慢地對杜郎口中學的課堂有了乙個比較全面的認識。課堂上，學生或是積極舉手發言，聲音響亮；或是熱烈討論，激烈辯論；或是爭問搶答；或是分組在黑板上展示與評定，你我互幫互學，多種方式，實踐創新杜郎口中學的教室已不在是傳統意義上的教室，沒有了講台，多了許多面黑板。
以便每個學生都有地方展示。這就是杜郎口中學，他們的課堂以學生為主，課堂是舞台，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生，也給每個同學創造了機會。
對於學生的評價以鼓勵為主，激發了學生參與的激情。在教學的過程中，同學們也都能脫稿，自然大方，並且有肢體語言與學生進行目光交流。我簡直就是佩服學生良好的素質和較強的自學能力，這是我們的學生所達不到的。
在杜郎口中學提倡沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上，展示課的精彩與否全靠預習做鋪墊，所見預習的重要性以及杜郎口中學對預習的重視程度。如果不是親眼所見、親耳所聞，我簡直不敢相信杜郎口中學的改革如此到位，通過小組合作，把以學生為主體的教學思想發揮得淋漓盡致，真正實現了充分調動學生學習的積極性與主動性，實現了學生是學習的主人。
4、令人佩服的學生素質。
走進他們的課堂，**學生的表現，環視他們的教室，你不得不讚嘆他們的學生。無論是你看到的學生的作業，還是他們課堂的板書，沒有乙個不是規規矩矩、整整齊齊、乾乾淨淨的，在課堂上學生的表現更是讓你由衷的讚嘆，他們主動積極的參與課堂教學，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那麼多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。
然而課後他們的禮讓和表現更是讓你刮目相看。
5、別具一格的課間操。
下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下學習，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，一邊從兜裡掏出雪白的手套迅速戴上。本身師生都穿校服，又戴上統一的白手套，精氣神全出來了。這時廣播裡響起了節奏鮮明，歡快活潑，動感十足的曲子。
學生門跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優美的集體舞。讓我沒有想到的是，同學們還要進行班級之間的點評，他們的點評細緻到個別同學身上，詳細的指出他們的不足之處。我想，只是這乙個小小的環節，就能反應出他們的嚴謹的做事風格。
6、與杜郎口教師座談。
通過交談我的感受越加深刻，下面我談一下自己在學習中的一些認識：
杜郎口中學的教學基本模式（「三三六」模式）
指導思想：相信學生，依靠學生，解放學生，發展學生
課堂模式：「三三六」
三個特點：立體式、大容量、快節奏
三個模組：預習、展現、反饋
六個環節：預習交流；認定目標；交流合作；展現啟示；
交叉鞏固；達標測評
10分鐘： 教師講解≤10（分鐘）
35分鐘： 學生自主≥35（分鐘）
杜郎口中學把課堂教學分為三大模組，一是預習課，二是展示課，三是反饋課。反饋課就是找出做題的規律、技巧、方法，並且對一些解題規律進行總結，有的放矢，讓反饋課成為收網課。我們在看到杜郎口中學改革創新成功的同時，我們也能夠體會到學校領導與教師所付出的艱辛的勞動。
老師不上無準備之課，正如一位老師在對自己提出的要求中寫道：備課要精（把握拓、挖、思、悟的原則）；上課有情（激情、熱情）；對待學生用心（愛心、耐心）；微笑是自己的一張名片；課堂語言嚴禁簡練；對不過關同學「不放過」，知到達標；利用課件輔助教學的一定用課件，直觀形象；賞識與鼓勵並舉，推行增值法則。我們看到這裡的老師對自己的要求很高、很細，杜郎口之所以成功，是因為學校領導與教師首先轉變了觀念，強化了自己的標準意識；其次他們認為「標準即能力」，要負責提公升自己的業務能力，強化開拓創新意識，提高自己，發現問題；再次他們為自己制定了教育教學目標，明確自己的標準，強化過程意識，優化工作方式，力求提高自己；最後就是他們敢於面對問題和困難，而且有著堅強的恆心和毅力。
通過這次的學習，我一定要反思自己的教學：
一、是不是把課堂放給了學生，是不是相信學生自己的能力，杜郎口中學的學生所具備的能力與素質，我們的學生也具備，只是我們學生的潛能還沒有真正的挖掘和釋放。
二、在以往的教學中，我們對預習的認識還不足，老師是在精心備課，有備而教，而學生沒有充足的預習，學而無備，老師講的口乾舌燥，學生卻聽得無精打采。因而我們要學習杜郎口人，讓學生自主學習，快樂成長，而自主學習的必要基礎就是通過預習建立起來的。
三、在教學中，要給學生乙個足夠的空間，來體現他們的自主地位。我們在平時的教學中，就應充分挖掘學生的潛力，把課堂還給學生，讓學生在學習中體會成功的快樂。
四、我們還要學習杜郎口人真抓實幹的執著精神。課堂教學不能只講形式，只喊口號，要踏踏實實的把工作做好，把簡單的事情做精做細就是不簡單，把平凡的事情做到極致就是不平凡。
我想，在今後的教育教學中，我會更加努力，大膽實踐，勇於創新，以學生自主學習為主線，讓每一位學生在自主學習中得到鍛鍊，在自主交流中樹立自信，在自主反思中得到提高。
李京增2012.11.28
赴杜郎口中學學習心得體會
2014年10月20日至21日，我們一行12人赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學培訓學習兩天。學習歸來，感觸頗多，現將所見所聞所想與大家分享。走進杜郎口中學，我們看到 校園乾淨，沒有果皮紙屑 行走的學生兩人或行或列，三人及其以上必定是一列，沒有追逐打鬧的 站隊做操，集合迅速，佇列隊形橫看豎看斜看都是直線...
杜郎口中學學習心得體會
金秋十月，我們踏上了魯西取經的道路，來到了夢寐以求的杜郎口中學。這是一所地處魯西南平原上的鄉鎮初中，曾經連續10年在縣里考核位居倒數之列 如今被譽為農村教育改革的先鋒。下面是我這次學習得到的幾點感受 一 注重文化氛圍的培養 走進杜郎口中學，首先映入眼簾的是 自主 自信 以人為本 關注生命 創新 的巨...
赴山東杜郎口中學學習匯報材料
廣東省兩陽中學梁 2013年9月26日啟程至30日返程，有幸參加了我校組織的赴山東省杜郎口中學學習考察活動。考察學習收穫頗豐，就此將自己的所見所聞所思所想記錄如下，以求和同行們共享共勉。一 行程安排 9月26日在我校出發，一行期22人，9月27日開始在山東杜郎口中學觀摩教學。二 山東杜郎口中學概況 ...