3月24日，我校七年級全體教師在關校長的帶領下踏上了去山東聊城茌平縣杜郎口中學的學習之路。短短的一天半時間，聽經驗介紹，現場觀摩教學，與教師交流，每到一處，都及時進行觀摩和交流，自身收益匪淺。
一、杜郎口中學的英語課堂。
和我們學校一樣，英語也是各科中最薄弱的環節，簡單談一下杜郎口中學英語課堂教學的模式：
1、預習。在杜郎口，它所倡導的是隨時、隨機預習，即可以是晨讀時間，也可以是自習或課堂時間。預習內容由教師板書或口述提出，學生有針對性地記好筆記，以小組為單位自主交流，教師巡視，做好指導。
學生把預習成果記錄在預習筆記上（利用好雙色筆），學生組長負責監督，教師負責抽查。在杜郎口中學，預習已經成為教學中最重要的環節。教師給予了學生充分的自主學習空間，使學生通過「自主預習」和「交流合作」獲取了絕大部分的課堂知識。
2、展示
展示課是課堂的靈魂，是整個課堂的主旋律，它的步驟一般是：首先回顧檢測，明確本節目標，利用黑板檢測，了解預習效果，將重點資訊標示於前後黑板，再讓學生展示自己所歸納的語言知識點，面向大家進行講解，同時結合唱、演、畫、舞等藝術手段，穿插鞏固，達標測評。如我聽了張老師的一課good food ,good health.
在進行展示時，每組有各組的任務：一組抽測單詞；二組朗讀課文；三組進行對話表演；
四、五、六組分別是基本知識點的講解，學生在展示知識點時，首先要分析句型，並且必須有例句展示，學生展示的很有深度。在一系列的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師（訓練都是學生自己講解）。我認為這樣的教學模式讓學生有幹勁、很充實、更有成就感。
在這種課堂氛圍中，學生自然會愛好濃厚的
3、反饋
反饋的目的是實現差生的保底和優生的提高。反饋課主要是採取考試的形式進行反饋。每次講完課後，考評組都要抽取一組學生測試，每次考試平均分要在80分以上，否則就是一節失敗的課。
因此課堂上老師尤為關注差生，在課堂活動中一名學習成績較好的學生必須幫扶一名差生。
二、杜郎口中學的班級文化建設和班級管理制度
在杜郞口中學，另乙個引起我注意的地方就是班級文化建設和班級管理制度。杜郞口每個班級的文化建設我一一過目，基本上大同小異，可見學校對此的重視程度，並非是某個人或某一時間的心血來潮，除了黑板，他們幾乎用上了所有的空間，班級各種文化處處可見，時刻提醒並激勵學生。在杜郎口中學，走廊牆壁上張貼的是學生自己的格言並配有學生的**，各班的牆壁前面的左側是本班班主任的格言：
學生的創新活動是在無拘無束中進行的，師生之間的真情交融、孩子們之間互動合作，最終是為了孩子們的天性和潛能得意迸發。牆的左側是同學的格言：「時時搏擊長空的雄鷹才是天地間真正的英雄」，「走出絕境的秘訣是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成為自己的優點」，等等。
在我以前自己經歷過的所有學校中，牆上張貼的都是名人名言。由此我感覺到杜郎口中學用學生替代了名人，實際上是真正的把學生當作了主人。以人為本，以學生為本的教育理念在這裡得到了真正的落實。
在杜郞口中學班級實行學生值日工作責任制，使學生成為管理班級的主體，做到「人人有事做，事事有人做」。杜郎口中學用生動的教學方法來激發學生的學習興趣；用以人為本、強調個性發展的理念來樹立學生的自信，培養樂觀積極的學習觀與人生觀，這點需要我們學習，一方面要加強管理，一方面又要主張個性的自由，讓學生在自我價值的體現中去獲得學習的樂趣與自信。
三、令人折服的教師的敬業精神
每乙個杜郎口中學的教師們，每天凌晨5時起床，白天一整天跟班，還有「早自習」、「午自習」、「晚自習」，一直等到學生安然入睡，他們才拖著疲憊的身體，回到教工宿舍。每天十
七、八個小時的工作量， 而且還要每天都要寫反思，參加各種例會 ，接受無處不在的檢查。 但展現給我們的是卻是積極進取的工作態度和自信蓬勃的精神面貌，憑的是什麼？是對教育事業的無上忠誠，對教師工作的無限熱愛，對學生的高度負責。
總之，短暫的學習交流，讓我留下難忘的回憶，使我收穫寶貴的財富。我要以此為契機，在學校領導有關課改精神的指引下，實事求是，與時俱進。在最短的時間內將杜郎口中學課改精神和所學的經驗貫徹到教育教學工作中去。
杜郎口學習心得體會
我隨教育局教研室領導到杜郎口參加了中國教師報組織的 聚焦杜郎口高效課堂下的教師備課與學生預習專項研討會 會上聆聽了多位專家的報告，觀摩了杜郎口的高效自主課堂。通過學習，自己的思想觀念 理論素養 創新意識又得到了一次明顯提公升。杜郎口中學曾經是一所瀕臨關門的農村聯中，在條件 師資 生源都沒有任何優勢的...
杜郎口學習心得體會
東郭四中徐吉幹 短短的三天之行，讓我收穫很大。其中最大的感受是 要發展就要有特色，要發展就要有創新，要發展就要有改革，要發展就要不怕吃苦。不怕吃苦加上改革創新，就會有成功的一天。走入教學樓的瞬間，我很震撼也很疑惑。上課期間樓道裡居然站滿了學生，細看，他們都在各自的小黑板上提筆疾書。原來樓道裡可利用的...
杜郎口學習心得體會
2011年10月下旬，我懷著激動的心情，走進了期盼已久的杜郎口中學。親眼目睹了杜郎口中學的開放式的課堂，濃厚的學習氛圍，豐富的課外活動和校園文化建設，感觸頗多，收穫不少。杜郎口中學的課堂是互動的課堂，課堂因互動而精彩。教師扮演了乙個導演的角色，只是乙個組織者，而不是乙個實踐者。在聽九年級三班的一節政...