我隨教育局教研室領導到杜郎口參加了中國教師報組織的「聚焦杜郎口高效課堂下的教師備課與學生預習專項研討會」，會上聆聽了多位專家的報告，觀摩了杜郎口的高效自主課堂。通過學習，自己的思想觀念、理論素養、創新意識又得到了一次明顯提公升。
杜郎口中學曾經是一所瀕臨關門的農村聯中，在條件、師資、生源都沒有任何優勢的情況下，憑著崔其公升校長對教育的機敏和睿智，通過短短幾年的不懈探索，杜郎口的課堂教學改革取得了巨大成功，成為全國農村教育改革的一面旗幟，杜郎口的成功可以歸結為兩點：一是有乙個團結實幹、拼搏進取、銳意改革的堅強領導班子，張代英校長說：「我自己沒什麼本事，師範畢業，但是在貫徹學校工作意圖上不折不扣，因為窮則思變，只有改革才會有出路。
」二是有一支努力探索、大膽實踐、勇於創新的教師團隊。正是基於這兩條，杜郎口中學的改革才得以一步一步走過來，最終走在了全國前列。杜郎口中學課堂改革的的精髓就是把課堂真正還給了學生，讓學生真正成了學習的主體、課堂的主人。
學生是新知識的探索者、實踐者、發現者，可以說學生對學習的熱情、對知識的渴望、對自我的肯定，在每一堂課上都表現得淋漓盡致，課堂成了展示自我、獲取新知識的戰場。難怪徐利老師說：「杜郎口的學生即使將來考不上學，在校期間建立的自信、流利的語言表達、嚴密的邏輯思維對他們將來從事任何一項工作都將是一筆寶貴的財富。
」幾年來我一直思考這樣乙個問題：把課堂還給學生真的那麼難嗎？如果說難的話難在**？
目前全縣有效達標課堂教學改革正逐步推向深入，我校的課改實驗也取得了一定的成績，絕大部分老師在打造高效課堂方面付出了艱苦的努力，也邁出了重要一步，但是教師的備課，尤其在課前預設、課堂生成、學生的展示、小組作用、**的實效、練習的設計等方面還有很大空間去努力，真正做到了這些，把課堂還給學生還難嗎？課堂教學改革的實踐讓我明白了這樣乙個道理：最難改變的不是學生而是老師，老師的理念決定了老師的課堂，最省事的課堂就是老師講學生聽，一旦把課堂還給學生，教師就要付出更多的努力。
新課改倡導的是學生自主學習，變「學會」為「會學」，讓學生真正動起來，教師只是給學生以方法的指導、智慧型的啟迪，讓學生的思維真正活躍起來，這是高效課堂的重要標誌。學生動起來不難，關鍵是教師動不起來，學生想動也動不了，「放手就是愛」，抱著的孩子永遠也不會走，不下水永遠也學不會游泳。
為將新課改進一步推向深入，打造優質高效課堂，在今後的工作中，我將努力做到：
1、繼續強化教師的學習和引導，在聽評課、各級優質課的推選、教職工考核等方面突出自主學習的導向性。
2、積極培樹典型，在外出學習等方面給優秀青年教師提供更多機會。
3、改革教研機制，促進教師教學研究能力不斷提高。
4、抓好集體備課，充分發揮集體智慧型。
杜郎口學習心得體會
東郭四中徐吉幹 短短的三天之行，讓我收穫很大。其中最大的感受是 要發展就要有特色，要發展就要有創新，要發展就要有改革，要發展就要不怕吃苦。不怕吃苦加上改革創新，就會有成功的一天。走入教學樓的瞬間，我很震撼也很疑惑。上課期間樓道裡居然站滿了學生，細看，他們都在各自的小黑板上提筆疾書。原來樓道裡可利用的...
杜郎口學習心得體會
2011年10月下旬，我懷著激動的心情，走進了期盼已久的杜郎口中學。親眼目睹了杜郎口中學的開放式的課堂，濃厚的學習氛圍，豐富的課外活動和校園文化建設，感觸頗多，收穫不少。杜郎口中學的課堂是互動的課堂，課堂因互動而精彩。教師扮演了乙個導演的角色，只是乙個組織者，而不是乙個實踐者。在聽九年級三班的一節政...
杜郎口學習心得體會
2008年7月16日我參加了由建三江教育局組織的學習杜郎口中學 高效課堂體驗式課堂教學 研修班。短短的一天學習，讓我收穫很大。其中最大的感受是 要發展就要有走出去，要發展就要有創新，要發展就要改革，要發展就要不怕吃苦，不怕失敗總有成功的一天。看杜郎口中學的相關材料，感受到了杜郎口精神的實質就是充分激...