2023年10月下旬，我懷著激動的心情，走進了期盼已久的杜郎口中學。親眼目睹了杜郎口中學的開放式的課堂，濃厚的學習氛圍，豐富的課外活動和校園文化建設，感觸頗多，收穫不少。
杜郎口中學的課堂是互動的課堂，課堂因互動而精彩。教師扮演了乙個導演的角色，只是乙個組織者，而不是乙個實踐者。
在聽九年級三班的一節政治課上，上課前學生就在教室的三快黑板上寫好了老師布置的很多訓練習題，我驚奇學生的的書寫速度，更驚奇他們書寫出了有點相象的工整的漂亮的字型。上課鈴聲響了，老師沒進入教室（可能老師是故意的，而並非來遲），一位學生（估計是班委）充當了老師的角色，向全班同學問好。這些都讓我感到了新奇。
課堂上，學生快速預習，之後各小組提出問題並書寫與黑板上，並快速尋找答案，老師要求脫稿回答，學生顯得相當積極，記憶一會兒後，都爭先恐後地上講台前展示，都感覺不到誰是學困生了。當知識點理解後，教師把黑板上的問題乙個個分配給各個小組，在小組長的帶領下，說的說，寫的寫，沒用多少時間就搞定，個小組成員踴躍地向全班展示了自己的討論結果，老師時不時點撥一兩句。在這裡學生真正成為課堂的主人。
他們很「隨意」，在教師的有序組織下，學生敢於發言、展示，表現得很自然，很專注，絲毫不受眾多聽課者的影響，顯然並不是傳言中的「做秀」，也不僅僅是由於學生經常經歷這樣的聽課場面而「習慣」了的表情這麼簡單，顯然，學生的學習自信心確實增強了，學生的自信表現來自於他們體會到了自身因各方面的進步而獲得的別人的尊重，我真正感受到：在課堂上，學生不僅收穫知識，更收穫了自信。
在這樣的課堂上，讓我深深感到了：杜郎口課堂真正地把課堂還給了學生，每一位學生都是課堂的主人，學生的積極性和主動性得到了最充分的調動，充分激發了學生對學習的渴求慾望，形成了一種濃厚的學習氛圍。對他們來說， 學習是一種快樂，他們「學著樂，樂著學」，他們的課堂是活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋著生命旋律的課堂。
學習杜郎口，不是要照搬照抄，但他們的精神實質是必須要學習的，我們雖然沒有他們那樣的條件，但我們也可以就地取材，充分利用已有的教學設施，把我們的課堂搞活。在以後的思想品德教學中，在課堂上我要讓每一位學生都動起來，不論是說還是寫，讓學生人人有機會展示，精心設計和組織每一節課堂，讓學生感興趣，在快樂中學習和成長。不僅讓學生學到知識，也收穫乙份自信。
總之， 在教學中，要給學生乙個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向「學會學習」這一最高目標邁進。
相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。
杜郎口學習心得體會
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