2023年7月16日我參加了由建三江教育局組織的學習杜郎口中學「高效課堂體驗式課堂教學」研修班。短短的一天學習，讓我收穫很大。其中最大的感受是：
要發展就要有走出去，要發展就要有創新，要發展就要改革，要發展就要不怕吃苦，不怕失敗總有成功的一天。
看杜郎口中學的相關材料，感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求慾望，實現了學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
作為一處農村鄉鎮中學，課堂教學搞得卻如此生動、鮮活，學生的學習積極性調動的如此高漲。究其原因，是思想的轉變。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。
教師之所以能自覺地實施和實現學校的理念是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉變、責任心的體現。
「教師台上講學生台下聽，老師示範學生模仿。」在大多數師生的心目中，是多麼的順理成章，天經地義。在我們的影響下,「我們都被體制化了」，學生做了小草，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草。
這是我們做教師的悲哀，更是小草的悲劇。產生悲劇的根源是我們的思想在作怪。
課堂就是互動的課堂，資助的**，教師扮演了乙個導演的角色，他只是乙個組織者，而不是乙個徹頭徹尾的實踐者。與此形成鮮明對比的是學生的表現，那是相當的活躍，完全脫離乙個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把學生的發散思維集中起來，及時糾正部分學生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在教師的調控和學生的自律中的有序。
把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習「互助組」，每組由一名學生當互助組長，相當於乙個小「班主任」或承包人，負責本組學生的紀律、學習的檢查、監督、組織。教師在進行學習評價時多以小組為單位進行評價，以利於增強學生的團體意識，培養學生的合作能力。
讓黑板多起來。在教室牆壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學生能「爬黑板」、上講台，展示自己的「勞動成果」或「傑作」。這樣比傳統的授課模式成倍增了學習反饋的有效資訊量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更紮實的落實。
讓學生「動」起來，課堂「活」起來。改變過去「我講你聽、我說你做」的授課方式，教師成為教學過程的策劃者、組織者、合作者，當「導演」。讓每個學生都有機會走上講台當「演員」、當「先生」，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的「風采」。
圍繞著教學目標，師生互動，生生互動。這樣的教學方式，使學生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發揮，學習主體地位落到了實處。學生學習積極性高了，學習效率提高了，學習成績好了，學習負擔也減輕了，「知、能、情」 三維教學目標也真正得到了有機達成。
杜郎口的教融合在學生學的過程中，學生的學也是伴隨著老師預設的關注。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調整自己的教學，和學生同步進行。老師能夠做到游刃有餘，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學生。
所以我們在學習杜郎口模式的同時，切忌不可忽視他們的備課，實際上功夫在課外了。
杜郎口的這種學習方式，較好地完成了我要學向要我學的轉變 ，大大提高了學生學習的實效性。學生的集體主義思想認識上來了,學生之間的團結合作精神也就不難培養，在發展學生智商的同時，還發展了學生情商值，對於學生以後走向社會奠定了堅實的基礎。
杜郎口的教學活動的確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學交流。驚嘆他們課堂教學的同時，心裡不免躍躍欲試，於是產生了一系列的問題，在與他們老師座談時進行了交流：
1．教改的最大障礙是什麼？是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？
杜郎口的教學活動確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學模式，不過我們要想的事，他們的教學三部曲能夠有充足的可是來安排嗎？預習課——展示課——反饋課，一節課的知識要在三節課來完成，我們的課堂教育有那麼多的課時嗎？
2．教改中首先要解決的問題是什麼？一是學生的積極性，二是學生紀律。學生為主體的課堂，首先要調動學生的積極性，初期也會存在學生不願回答或不敢在老師和學生面前回答等問題，可採用評比、下達回答問題次數等方式解決。
初期的討論也會有個別學生混水摸魚的現象，可通過老師、班主任的教育，年級、學校檢查評比、通報批評等方式規範。
3、進行教改的最佳突破口是什麼課型？習題課和講評課。是因為這種課型是在學生具有一定知識基礎的前提下，相對好開展，容易調動學生的積極性，然後逐漸推展到各種課型。
4、課堂上你們的學生即使是新授課為什麼對知識也那麼熟練？他們的課型除按新授課、講評課……這種分類方法外，又分為「預習課」和「展示課」。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規範步驟，拓寬思維和提公升能力。
他們強調，沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上。至於預習時間的長短則視內容而定，可一節、可半節，但一定得預習充分。
杜郎口學習心得體會
我隨教育局教研室領導到杜郎口參加了中國教師報組織的 聚焦杜郎口高效課堂下的教師備課與學生預習專項研討會 會上聆聽了多位專家的報告，觀摩了杜郎口的高效自主課堂。通過學習，自己的思想觀念 理論素養 創新意識又得到了一次明顯提公升。杜郎口中學曾經是一所瀕臨關門的農村聯中，在條件 師資 生源都沒有任何優勢的...
杜郎口學習心得體會
東郭四中徐吉幹 短短的三天之行，讓我收穫很大。其中最大的感受是 要發展就要有特色，要發展就要有創新，要發展就要有改革，要發展就要不怕吃苦。不怕吃苦加上改革創新，就會有成功的一天。走入教學樓的瞬間，我很震撼也很疑惑。上課期間樓道裡居然站滿了學生，細看，他們都在各自的小黑板上提筆疾書。原來樓道裡可利用的...
杜郎口學習心得體會
2011年10月下旬，我懷著激動的心情，走進了期盼已久的杜郎口中學。親眼目睹了杜郎口中學的開放式的課堂，濃厚的學習氛圍，豐富的課外活動和校園文化建設，感觸頗多，收穫不少。杜郎口中學的課堂是互動的課堂，課堂因互動而精彩。教師扮演了乙個導演的角色，只是乙個組織者，而不是乙個實踐者。在聽九年級三班的一節政...