教師職業倦怠的現狀調查報告

前言教師積極健康的狀態是培育優質學生的前提，搞好教育事業的保障，但教師職業倦怠的現象卻普遍存在。為了教育的發展，為了祖國的未來，就必須弄清教師職業倦怠的現狀如何，原因有哪些，如何減輕或避免教師職業倦怠。帶著這些問題，我對資中一中的高中教師進行了兩個月的深入調查。

正文一、高中教師職業倦怠的現狀

我在資中一中高一年級實習了三個月，除去節假日，大概有兩個月的時間都待在學校，與一線教師一起生活，工作，學習。隨著漸漸地熟悉，我們可以輕鬆隨意的聊天，開玩笑。通過和他們聊天，以及觀察他們的工作生活狀態等，總結出高中教師職業倦怠現狀表現為以下幾個方面。

有的抱怨平時假期太少。高中教師都覺得假期太少，一周只有半天假期，寒暑假學生補課，實際假期也少，工作戰線太長，教師們身心疲憊。很多老師剛放完假，就期盼著下一次放假。

工作無積極性，不想被考勤。

有的抱怨工資太低。守自習和週末補課都是有績效工資的，但老師們覺得，相比其他地區和其他職業的加班工資，自己的工資太低，有的寧願好好休息，不願意拿那麼低的績效工資。

有的抱怨教學工作繁重。班主任要備課，上課，批改作業就已經夠忙的，還要管理班級學生的各種大小事情，有的教師還建議班主任這一職位有專人來負責，不做學科教學。科目老師任課班級多，有的教師教5個班，每天光批改作業就讓她頭疼。

還有重點班級的教師壓力很大，中年教師想提前退休，有的想去當職員，

有的抱怨生源不好，學生的基礎差，吸收新知識的能力差，教學進度無法按照計畫進行，教師很無奈，只得放慢速度，重複教學內容。

2、高中教師職業倦怠的原因

國家教育政策方面，教師工資改革，讓高中教師有了績效工資。但績效工資地區差異大，比如說在資中的高中教師工資不如成都的小學教師。

教育環境方面，教師們覺得資中城的環境衛生差，物價比較高，學校門**通擁堵，生活質量很不理想。

教材方面，新課改後有了新編教材，課程分必修和選修。但高考內容卻沒有因此做相應的調整，使得教師不得不在教授完課本知識後，額外補充許多高考相關的內容，這樣既增加了教師的任務，也加重了學生的學習負擔，卻無教學效果，以至於惡性迴圈。

教師自身方面，把高考分數和高考公升學率看成唯一的教學質量標準，以至於在面對班級大部分學生學習吸收能力差，考試成績不堪入目時，容易感到失落，壓抑，抱怨等不良情緒，進而影響了後面教學的效果。

學生方面，有的是死讀書，成天坐在教室裡做作業啃書，但最終的學習效果不如那些懂得勞逸結合的學生，還有的是沒有學習動力，直接放棄讀書，上課除了睡覺，就是搗亂，面對這些學生，老師真的很頭痛。

3、緩解高中教師職業倦怠的措施與方法

國家加大教育投入，減小教師工資待遇的地區差異。高考內容需要配合教材加強改革，讓教師減負，讓學生減負。

教師們調整心態，樹立正確的教育觀，不要以高考成績為唯一標準。花更多精力關注學困生，除了學習，他們的其他方面應該的到培養，為未來的發展作準備。

教師還可以培養各種興趣愛好，如運動鍛鍊，練字繪畫，養花喂鳥，旅遊攝影等，一方面舒緩了壓力，陶冶了情操，另一方面還有助於教師擁有健康的體魄和積極的心態，給予學生的也是積極向上的影響，師生之間共同進步，形成良性迴圈。