教學反思的價值與意義

例如：在進行《商的變化規律》教學前，我對教材，對學情進行了深入的反思，教材中這個內容是包含在乙個例題中，把商的變化規律和商不變規律都放在一起，等於是將三條規律都放在一節課上教學，考慮到我班學生的情況，我將內容進行了分化，大膽創新，靈活處理教材，重點突出了商不變的規律，效果很好。可是百密一疏，整節課的設計我都很認真，覺得很完美，在習題設計時便稍有懈怠，只注重了訓練和鞏固，結果，在鞏固練習階段，學生出現了疲憊的表情，懈怠的情緒。

課後我又進行了反思，覺得，在設計練習時，如果讓學生採用比賽的形式，將商不變規律的應用融合在看似遊戲的題目中，這樣，學生既可以放鬆，又可以在愉悅的氣氛中完成訓練，那將是最完美的設計吧！如果再上這節課，我想我會和學生們合作的更加愉快。

總之，我們作為一線數學教師，如果我們能及時積極地，科學合理地開展教學反思工作，我們的教育事業就可以持續發展，就可以振翅騰飛。