高效課堂教學模式的構建工作實施方案

3、對比分析，查缺補漏。

認真分析實驗班級實驗前後各科教學成績，總結得失發現問題，查詢原因，提出改進意見，為實驗的進一步規範操作提供參考，積累經驗。

4、打造精品，提公升水平。

我校要強化集體備課研究，在全面推進的過程中，進一步加強備課的研究，通過集體備課，共同研討，實現資源共享。要求實驗教師每學期分別打造二至三節體現「先學後導，問題評價」教學理念的高水平高效率的精品課，在學校範圍內公開示教，已達到教學相長，學以致用，共同提高的目的。

4、認真反思，總結積累。

要求教師堅持撰寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述。撰寫兩篇體現課堂教學改革的成果的研究性**。

五、組織機構

組長：王曉明

副組長：劉雲馳

成員：王翔宇、張森波、王英。

四、實施策略

1.轉變教育觀念，促進教師成長

抓好教師教學觀念和教學方式的轉變。我們要在不斷推進高效課堂教學改革的程序中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。學校將依據本方案對學校開展課堂教學改革情況進行檢查指導與質量考核。

抓實校本研修,務實開展課堂教學研討活動。切實通過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。學習推廣其他學校先進經驗，構建我校新的高效課堂。

充分發揮各級名優教師、骨幹教師的積極性,堅持骨幹先行,典型引路。充分運用現代資訊科技,努力實現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。從學校實際出發，改革課堂教學評價方式,科學制定課堂教學評價細則，從而引領高效課堂教學全新的發展方向。

2.加強集體研課，共享教學資源

為了提高集體備課質量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發言，並且暢所欲言。討論交流，精心備課，真正做到多人一備，一課多備，資源共享。

3.落實教學要求，體現學生主體

在課堂教學中，我校在突出學生的主體地位，體現學生的參與性、主動性、創造性等方面有了新的突破，在學習中做到眼到、手到、心到；引導學生去釋疑，從而獲得知識，發展能力。教學過程中及**價學生，不敷衍，要學生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關係。

4.開展教學評估，落實高效推進

課堂教學既是教學質量的保證，又是教師成長的平台。要讓課堂成為教師提公升教育生命質量的重要陣地。沒有教師的生命質量的提公升，就很難有較高的教育質量，沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。

只有高效的課堂教學才能實現教師教育生命質量的提公升，為保證「高效課堂」的強勢推進，學校採取以下措施。

（1）實行領導組和攻關組推門聽課制度。

（2）開展公示課暨高效課堂教學評估達標活動。

（3）打造好教研組的研討課，實現典型引路，強勢推進。為精品課、高效課，切實起到示範、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發，又使上課的老師得到錘煉和成長。倡導同課異構研究，

五、落實措施

教師是推進課堂教學改革的直接責任人，教師必須改變教學觀念，明確教學目標，深入鑽研教材，細緻研究學情，科學地組織課堂教學，努力構建高效課堂教學新模式。

1.教師必須堅持學習教育教學理論，每月撰寫一篇學習心得（結合業務學習進行），挖掘教材與學生生活經驗的結合點，把全新的教學理念與實際的教學結合起來，並要在全校交流，總結規律，推廣經驗。

2.教師必須加強「向45分鐘要質量」的思想意識，有效組織教學，消除課堂上的無用功現象。

3.教師必須關愛學生，發揮激勵導向功能，與學生平等相處。以人格感染學生，以學識打動學生，以要求規範學生，以行動引導學生，用教師的滿腔熱情激發學生學習的積極性。

4.教師必須熟練運用現代資訊科技手段，豐富課堂內容，提高課堂效率。有條件的班級，要求每位教師適時而充分使用多**課件進行教學。

5.教師要加強課堂教學反思，及時總結課堂教學中的經驗得失，博採眾長，形成自己的教學風格。要求每位教師每學期至少完成一篇高效課堂教學案例及教學反思，期末交教導處備查存檔。

6.教師要嚴格控制作業量。作業布置必須堅持「量要適度，質在其中，精心選擇，效益當先」的原則，突出鞏固與拓展的目的。

7.嚴格落實「培優輔困」工作。

8.堅決杜絕各類課堂教學事故的發生。如出現無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學準備不充分、有嚴重的知識性錯誤、任意延長講授時間、沒有精心設計課堂練習等，50%的學生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。

如出現以上現象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，並迅速整改。