雲南省新平縣建興中學楊國明
自擔任教師工作以來，和全體教師一樣，深感學生方方面面的問題比較多，由於各種安全、紀律問題的頻頻出現；繁重的公升學壓力；加之學校和社會對教師的評價偏差，即：「任何學生的問題都是教師的問題，任何學生的錯誤都只能保護學生而責備教師」。教師早已只能就事論事，為處理一件件的事情而變得焦頭爛額，曾經的我或許一度散失了工作方向。
特別是擔任七（3）班班主任以來，丟家棄舍把所有的時間和精力投入到工作中，也是收效甚微。這些事情的背後究竟還有什麼，我極力的思考。正當我十分困惑，對所有問題進行分類和反思的時候，我驚喜的發現，學生的問題可以分為三類：
第一類是安全問題；第二類是紀律問題；第三類是學習成績問題。這三類問題正和學校「三生教育」課，即「生命、生存、生活」的內容不謀而合，無疑「三生教育」又給班主任們帶來了一縷陽光，我的班主任工作有了新的方向，獲得全新的開始。
其實「三生教育」是每個社會人士都應該了解和接受的，生命、生存和生活對於任何人都十分重要；在教育教學工作中，由於學生自身對生命的體會不深、生存過度依賴家庭和學校、生活閱歷的膚淺，學校「三生教育」的內容變得更加的具體、物件變得更加的特殊，任務變得更加的艱鉅，尤其在班主任工作中，「三生教育」始終扮演著重要的角色。本人在開展班主任工作時，主要從以下三個方面滲透班級管理中的「三生教育」。
一、 狠抓安全教育提公升學生珍愛生命的意識
在「三生教育」中，生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發展生命，提公升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。學校「三生教育」的生命教育應側重於安全教育，從而提公升學生珍愛生命的意識，具體做法如下：
1．抓住學校各種安全教育活動加強學生的安全教育。我校始終把安全教育擺在重要的位置，每個學期都有各種各樣的安全教育活動，如：「安全防震演練、食品安全講座、禁毒防艾宣傳、交通安全、火場逃生」等等。
作為班主任，抓住學校開展的各種安全教育活動，來增強學生的安全意識是十分必要。
2.運用身邊的安全事故加強學生的安全教育我時刻提醒自己，安全事故的責任是誰也負不了的！在開展班級安全工作的過程中，我始終把平安校園，安全班級建設擺在第一位，只有學生的生命安全得到保障，才可以談生存的本領和幸福的生活。
主要方法是通過身邊的安全事故進行教育，如學校門口發生的交通事故，新聞報紙上報道的各種重大安全事故等，這些事故的危害和損失同學們都很清楚，基於學生對這些案例的理解更加具體和深入，運用好這些案例，加強學生的安全教育，教會學生正確認識和處理安全事故，提公升學生的生命意識。在「三生教育」的生命教育過程中，我主要通過以上兩種手段，增強了學生的交通安全知識、防震減災知識，禁毒防艾和防火知識等等，同時學生還掌握了交通、防震、防火等的互救自救技能，最終做到讓學生懂得生命，理解生命和珍愛生命。
二、狠抓養成教育增強學生必備的生存本領
在「三生教育」中，生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提公升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。目前我班還有同學無法做到正常起居、按時上課、學習時積極思考問題，更有甚者沒有禮貌，沒有正確的生存意志和立足社會的基礎，更無法談什麼生存本領和技能。本人主要依據《中小學生行為規範》，通過聯絡家長、堅持到位、狠抓落實等各項舉措培養學生禮貌待人，遇到老師和家長要問好；按時回家、按時起居、按時早晚讀和積極參與課堂思考的良好習慣。
通過我的大力實施和有效落實，班級學生的文明禮貌、生活習慣、學習習慣大為好轉。
三、落實知識教育增加學生幸福生活的砝碼
在三生教育中，生活教育是幫助學生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。針對高中生進行生活的教育，本人主要側重知識的教育，引導學生獲得生活體驗、樹立正確生活觀念。同時統籌安排各科早晚讀和作業時間，協調好師生關係，指導學生真確學習，提公升學生的高考成績，實現學生的大學夢想，幫助尋找學生應有的幸福生活。
總之，學校教育離不開「三生教育」，在學校「三生教育」中：有了「生命」教育,學校的安全得到保障；有了「生存」教育，學生的良好習慣就會養成；有了「生活」教育，學生的成績就會提高。最終培養了學生正確的生命觀；提公升了學生極強的生存能力；樹立了學生正確的人生觀和價值觀，掃清學生追求幸福生活的絆腳石。
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