一、名詞解釋
1、 關鍵能力：指乙個人的意志品質、心理承受能力、合作能力、公關能力等非技術性的職業素質。
2、 職業道德：就是同人們的職業活動緊密聯絡的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。
3、 教師職業道德：也叫師德，是職業道德在教育領域中的具體體現，是教師在其職業生活中所應遵守的行為規範和行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
4、 慎獨：是一種自我反省、自我監督、自我評價的修養方法，也是道德修養的最高境界。
5、 教師職業形象：是指教師在人民教育的事業中，根據國家、社會和教師職業的基本要求， 內在的精神與外在的言行舉止達到高度完美和諧的統一的形象。
6、 教師教學語言：教師在課堂上授課時用的用語，但不僅侷限於課堂上，還包括在校園內， 在身為教師職業角色時的任何其它場所的用語，也可以稱為教師職業口語。
7、 教師職業道德評價：是教育管理者及教師按照一定的職業標準，對教師的職業行為所作的善惡性質及程度的評價判斷。
8、 發展性師德評價：是以促進教師道德發展為目的，依據目標，重視過程，及時反饋，促進發展，提公升個性品質的形成性評價。
9、 組織評價：是師德評價領導小組，教育督導或上級行政教育部門等，依據評價標準對教師職業道德發展進行的價值判斷。
10、 問卷評價法：也稱問卷法，一般程式是設計評分問卷，選擇評價物件，分發問卷， **和整理問卷，對問卷結果進行統計和綜合分析。
二、簡答題
1 、什麼是職業
答：就是在社會分工和生產內部分工的基礎上，人們長期從事的具有專門性業務和特定職責，以此作為主要生活**的社會活動。
2 、各種職業的共同特徵是什麼
答：①經濟性；②社會性；③專業性和技術性。
3 、什麼是職業道德
答：就是同人們的職業活動緊密聯絡的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。
4 、職業道德的社會作用有哪些
答：①調節職業生活中從業人員內部以及從業人員與服務物件之間的關係；②維護和提高本行業的信譽，促進本行業的發展；③影響全社會的道德水平。
5 、職業道德特點有哪些
答：①職業範圍的特定性②歷史文化的繼承性；③表達形式的多樣性；④職業規範的穩定性
6 、什麼是教師職業道德
答：也叫師德，是職業道德在教育領域中的具體體現，是教師在其職業生活中所應遵守的行為規範和行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。
7 、教師職業道德的價值有哪些
答：道義價值、教育價值、文化價值。
8 、教師職業道德對教育過程的調節作用表現哪些方面
答：師生關係、同事關係、教師與領導關係。
9 、教師職業道德對社會道德的促進作用有哪些
答：教師不僅是學生道德的啟蒙者，而且還是全民道德的促進者，對社會道德起著示範作用。一方面，教師作為一種特殊職業，其道德行為直接對全社會產生示範作用；另一方面，教師通過個人的道德品質去影響自己的家庭、朋友和學生家長。
10 、簡述教師職業勞動的特殊性
答：①教師勞動目的和成果的特定性；②教師勞動的複雜性和創造性；③教師勞動的示範性。
11 、教師的勞動有哪些複雜性
答：①教育物件的千差萬別；②影響學生發展因素多種多樣；③勞動過程的時間與空間廣闊。
12 、與其他職業道德相比教師道德有哪些特點
答：①教師職業道德具有更高層次的要求；②教師職業道德有更強烈的典範作用；③教師職業道德具有更深遠的社會影響。
13 、當好學生心理保健者這一角色，教師應該在哪些方面做出努力
答：①幫助學生客觀地認識自己，鼓勵學生進行自我教育、自我提高、自我控制，有意識地培養學生的心理素質；②創造一種諒解和寬容的氛圍，使學生能夠把心理上的苦悶和煩惱表達出來；③關注每個年齡段的學生容易出現的心理問題，及時預防，提出相應對策以解決學生的心理困惑。
14 、教育從傳統教育向現代教育的轉變表現在哪幾方面
答：①師德教育的創新；②師生關係的創新；③師德評價的創新。
15 、師生關係的重要性有哪些
答：師生關係是學校人際關係中最基本的關係，也是教育中「最積極」、「最活躍」、「最能動」的人際關係，一切教育中的知識傳遞、情感陶冶、人格培養、**和顯性的教育效果都是基於師生關係而形成的。
16 、中國傳統教師理論給我們哪些啟示
答：①學習觀：自我反省、總結提高；②學生觀：師生關係的建好建立；③師德觀：社會責任感和歷史使命感。
17 、什麼是教師職業道德修養
答：教師按照其職業道德基本原則和規範，在教育活動中所進行的自我教育、改造、完善，使自己形成良好的職業道德品質和達到一定的職業道德境界。
18 、教師職業道德修養的意義有哪些
答：①師德是教師人格魅力之所在；②師德是影響學生人格形成的重要因素；③師德是教師職業生涯的發展動力。
19 師德修養的基本任務有哪些
答：是落實自己職業行為符合教師職業道德規範的要求。①培養師德情感；②進行道德認知；③鍛鍊師德意志；④養成道德習性。
20 、教師職業道德修養的基本途徑有哪些
答：①學會學習：學會做事與做人；②學會反思：自我反思、多維反思、記憶反思。
21 、如何發揮理性反思在提高教師職業道德修養方面的有效性
答：①大膽面對自己、了解自己、每日自我反思總結；②多實踐、多了解事物本質，以正反兩面、多面進行分析與反思；③定期寫自己的感悟、分析與反思，面對歷史，總結現在，放眼未來。
22 、什麼是心理健康
答：指個體心理在本身及環境條件許可範圍內所能達到的最佳功能狀態，但不是十全十美的絕對狀態。
23 、教師心理健康的標準有哪些
答：①能夠積極樂觀的面對事實；②具有能夠勝任教學工作的認知能力，有獨創性；③有較合理的解決工作和生活中的困難和挫折；④有健全的人格、人際交往和諧，積極多於消極。
24 、如何發揮歷練磨難、增強意志力在提公升道德修養方面的催化劑作用
答：勇敢的面對困難，把每一次困難都當做磨礪的機會，當做自我成長必經的台階，以樂觀的態度接受它，找到解決困難的途徑，並學會把經驗積累下來，從而使自己的師德修養走上新的境界，從現實人格邁向理想人格。
25 、職業教育階段學生心理特徵主要表現在哪幾個方面
答：①自我意識增強，但具有片面性和幼稚性；②情緒情感豐富、強烈，但欠成熟、穩定；③性意識萌芽並發展，但心理還不成熟。
26 、請列出教師儀表形象的總體要求
答：①簡潔：乾淨整潔；②端莊：落落大方；③素雅：得體不矯飾。
27 、請列出教師儀表形象基本規範
答：一般規則：總體上講究top原則，同時注意三點：①性別與年齡；②形體特點；③膚色特點。三大禁忌：①忌髒、亂、破；②忌過分暴露；③忌短小和緊身
28、請列出教師著裝的top 原則的內容
答：t：time（時間）、o：occasion（場合）、p：place（地點）指服裝儀表要因時間、地點和場合的變化而相應的調整，這是世界通行的著裝最基本的原則。
29 、什麼是教師職業形象
答：指教師在人民教育的事業中，根據國家、社會和教師職業的基本要求，內在的精神與外在的言行舉止達到高度完美和諧的統一的形象。
30 、簡述教師職業形象的職業化和個性化的關係
答：①職業化是個性化的基礎和根本要求；②個性化是職業化的核心和提公升；③職業化與個性化要統一。
31 、教師的態勢語言的基本要求是什麼
答：①神情自然生動（自然放鬆、專注入神、友善慈愛）；②動作標準優美（動作標準、動作少而精、動作要檢點）。
32 、教師教學語言基本規範具體是什麼
答：（1）職業規範用語：①講普通話要標準；②講現代話要合時宜；③用語文明禮貌；④語言淺顯、形象、易懂。
（2）語調悅耳：①語音適度；②語速適中；③發音清晰。（3）語言內容三大禁忌：
①忌粗口與訓斥；②忌侮辱與諷刺；③忌妄言與亂言。
33 、什麼是教師職業道德評價
答：是教育管理者及教師按照一定的職業標準，對教師的職業行為所作的善惡性質及程度的評價判斷。
34 、現行教師職業道德評價機制急待解決的問題有哪些
答：①評價內容泛化；②目標功利化；③標準統一化；④動力單向化。
35 、什麼是發展性師德評價
答：是以促進教師道德發展為目的，依據目標，重視過程，及時反饋，促進發展，提公升個性品質的形成性評價。
36 、發展性師德評價的實質有哪些
答：是把教師道德品質的評價從傳統的單純監督手段轉變為促進教師個人人格和品質發展的手段，從簡單的鑑定、選拔手段提公升為集激勵、引導和教育為一體的教育活動，從而引導教師自我規劃、反思、不斷完善業務行為，提公升道德素養，實現真正意義上的全面發展。
37 、發揮發展性師德評價的優勢，對教師進修評價時要力求體現哪些方面
答：①充分發揮教師的主體性，促使教師積極主動地參與評價；②立足師德的共性標準，尊重教師的個性發展；③促進教師道德建設與校園文化建設的和諧發展。
38 、普通教育教師職業道德評價內容有哪些
答：①遵紀守法、愛崗敬業、教書育人和為人師表；②關心愛護全體學生；③樹立良好學風，刻苦鑽研業務；④語言規範健康，舉止文明禮貌，作風正派，注重身教。
39 、職業教育教師職業道德評價內容有哪些
答：愛國守法、敬業盡職、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
40 、教師職業道德評價方法主要有哪幾種
答：民主評議法、小組評議法、問卷評價法、訪談評價法、綜合評價法。
41 、什麼是組織評價答：是師德評價領導小組，教育督導或上級行政教育部門等，依據評價標準對教師職業道德發展進行的價值判斷。
42 、什麼是民主評議法答：是師德評價常用的方法，主要是通過教師自我評價、民主評價和組織考核，檢查和評價教師學期或年度工作在職業道德、職業規範、實踐教書育人活動中所發揮的作用和取得的成績，通過評議加強對教師隊伍進行經常性教育、管理和監督的有效方法，實現教師隊伍綜合素質提高的重要措施。
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...
教師職業道德修養
第一章 教師職業道德及其基本特點 教師職業道德的基本內涵 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人 與社會 與集體 與職業工作所應遵循的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意 一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的...
教師職業道德修養
教師職業道德修養 培訓提綱 時間 2013年7月16日下午 一 個體道德的養成是道德規範由他律到自律的必然要求1.個體道德是社會道德的內化和個體化表現。2.良好的教師個體道德是自覺履行師德規範的前提條件。3.教師個休道德品質的形成是師德修養的關鍵所在二 教師個休道德品質的基本內容 1.奉獻與犧牲精神...