教師職業道德修養教案

第三章：教師職業道德的基本規範

第一課時

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校培養的學生素質如何，直接取決於教師隊伍的價值取向、精神風貌和素質能力。因此作為教師在教育教學活動中，必須遵守教師職業道德基本規範的要求。

那麼教師職業道德的基本規範有哪些？

愛國守法——師德修養的基礎；敬業奉獻——師德修養的出發點；熱愛學生——師德修養的靈魂；教書育人——師德修養的核心；為人師表——師德修養的關鍵；終身學習——師德修養的時代要求。今天我們就來學習前兩個規範。

1、愛國守法

愛國守法是教師職業道德教育的永恆主題，是教師職業道德修養的基礎。建設社會主義法治國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規範自己的行為，不做法律禁止的事情。

那什麼是愛國守法呢？

1. 含義：

「愛國」就是熱愛自己的國家。乙個人，不管屬於哪個民族，也不管政治立場和宗教信仰如何，首先是國家的一名成員。作為國家的成員，在享有國家提供的各種權利的同時，也承擔著熱愛祖國、報效國家的責任和義務。

當代中國，培養公民對中華民族的民族認同、對中華人民共和國的國家認同、對中國特色社會主義和中國共產黨的政治認同，是公民教育的主要內容。

「愛國」主要是規範公民與國家的關係，是衡量個人與國家價值關係的人生準則，是一種崇高的思想道德境界。「愛國」就必須「守法」。

「守法」遵守、遵循法律法規。

愛國是從職業道德角度對教師提出的政治性要求，守法是從職業道德角度對教師提出的職業倫理行為要求。

教師的愛國守法是指要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。p36

教師要做到愛國守法，就要建立起自己對教育事業的責任感和使命感，不為名，不為利，不計較個人得失，把培育下一代當成自己義不容辭的責任，忠於職守，埋頭苦幹，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業做出貢獻。

2. 愛國守法的必要性

愛國是教師獻身教育的思想基礎

思想是行動的先導和動力，人們做任何事情，都是先有思想，後有行動。教師的職業是賦予責任感的事業。蘇聯著名教育家加里寧說過：

國家和人民吧兒童託付給教師，要他們來教育這些在年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望和未來完全託付給他們。每乙個教師看到這段話都應有所觸動，乙個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻認識自己的工作是和祖國的未來、國家的繁榮昌盛聯絡在一起的，平凡的工作不是簡單的上課、下課、批改作業，而是要把教育事業當作大事來抓，有了這種認識，才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托。（課件：

斯霞）愛國是教師獲得無窮動力和凝聚力的源泉

愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉，乙個教師只有愛國，才能把個人的命運同國家的前途和命運統一起來，才能充分認識到祖國的存在和發展是個人存在和發展的前提。

遵紀守法是師德修養的底線

國有國法，家有家規；無以規矩，不成方圓。法是國家制定和社會形成的人們必須遵守的行為規範，是國家和社會正常、有序運轉的重要保障。守法，是指任何組織和個人都必須按照我國現行法律的規定和要求依法辦事。

從教師的角度來說，守法不僅僅是法律層面的要求，也是教師職業行為的基本準則。作為教師在日常教學中，要嚴格按照法律法規來規範自己的行為。爭做法律法規的宣傳者、踐行者、同時也是法律法規的守護者。

3.愛國守法的具體要求

理想層面—熱愛祖國、熱愛人民、擁護黨的領導，擁護社會主義（兩熱愛、兩擁護）

原則層面——全面貫徹國家教育方針

教育方針是教師行動的指南。是一定時期黨和國家關於教育工作的總方向，它規定了教育的性質、教育的目的以及實現教育目的的途徑。

我國教育方針的歷史回顧

2023年教育方針：我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。 2023年以法律形式規定的教育方針：

教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。 2023年的表述：教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。

我國教育方針的基本精神

教育要培養「勞動者」或「建設者」——社會角色規定；教育要培養「社會主義事業的**人」——政治屬性要求；受教育者必須在「德智體美」等方面全面發展——素質結構要求。

全面貫徹教育方針的基本要求

學校教育活動必須面向全體學生—— 要全面貫徹社會主義的教育方針，就必須把基礎教育從面向少數尖子學生的「應試教育」轉向全面提高所有學生素質的素質教育的軌道上來。只有這樣，社會主義的教育方針才能在每乙個學生身上真正得到全面的實現。學校教育活動必須讓每乙個學生在德智體美等方面都得到發展——引導學生掌握基本知識和技能；發展學生的能力和體力；培養學生高尚的情操，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，發展學生健康個性；培養學生的創新精神和創新能力。

深刻理解素質教育，積極推進課程改革；規範教育行為，在實踐中貫徹教育方針。

規則層面——自覺遵守教育法律法規；依法履行教師職責權利。

教師必須做到心中有法，從教育的方法到手段都符合法律的規定。這是底線要求。（課件：教師應知的一些法律法規）

體罰與合理懲戒的區別

目前沒有專門的立法和規章對教師懲戒權的行使加以規範，普遍認為以下一些懲戒方式是合法和可行的：語言責備、書面檢查、點名批評、剝奪特權、增加作業：不宜過大、隔離措施：

不宜過長、留置學校：不宜過長，告之家長、沒收：刀具、非法讀物等、賠償損失：

損壞公物或其他學生用品、處分：警告、嚴重警告、記過、留校檢視或開除等（義務教育不包括後2項）教師常見的違法行為——侵害學生的受教育權（課件）、侵害學生的人身權（課件）、侵害學生的人格權（課件）

二、敬業奉獻

梁啟超先生對敬業的詮釋：敬的含義：忠誠於一件事；敬業的原因：

只有敬業才能把工作做到圓滿；敬業的表現：尊重這份工作敬業的方法：聚精會神地完成工作。

梁啟超先生關於敬業的詮釋啟示我們，敬重自己所從事的職業，就要對其有強烈的認同感和責任意識，把全部的精力和熱情投入到工作中。

人民教育家陶行知先生的「捧著一顆心來，不帶半根草去」就是教師奉獻與犧牲精神的真實寫照。 1.含義

敬業奉獻：忠誠於人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，敬業，甘為人梯，樂於奉獻。2.必要性

敬業奉獻是祖國和人民對教師提出的根本要求

教育事業是社會主義事業的重要組成部分，教師對教育事業的態度就是對黨、祖國和社會主義的思想感情的標尺，也就是說，教師對黨、祖國和社會主義的熱愛體現在敬業奉獻上。

敬業奉獻是我國教師道德的優良傳統

從古至今，無數的傑出教師都用自己的實際行動，為後世樹立了榜樣。（課件）

敬業奉獻是教師實現人生價值的基本途徑

3.基本要求

——熱愛教育、熱愛學校、無私奉獻

教師的「四種」職業境界——厭教、功利、熱愛、樂教（第一種是應當唾棄和否定的，第二種是在承認其合理性的同時應當自覺超越的，第三種是應當大力肯定和倡揚的，第四種是應當嚮往和追求的。）

教師要有「守攤精神」（課件）

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