一、 目的
1.建立整合課程實施資源庫，為課程使用者提供教學交流與共享的平台。
2.通過「課程主題資源」收集，引領教師關注幼兒、研究幼兒，注重課程的實施過程，提高教師課程實施的反思能力。
3.建立課程實施共同體，在彙總、交流、借鑑的過程上，提公升教師課程實施與教學研究水平，全面提高園所教育教學質量。
二、 資源收集
請園所在課程實施過程中，收集、整理主題課程相關資料，以便進行園內總結和園際交流活動，不斷提高本園一線教師主題課程實施水平。
（一）資源收集的形式、內容與要求
1.教學活動資料收集
2.區域與環境資料收集
3.其它活動資料
4.主題總結展示資料
主題進行後，圍繞上面收集的各種資源，選取其中的典型內容，按照一定的線索整理成乙個主題展示的***。
展示思路舉例：
（二）形式要求
關於不同形式的資料，請各園所在收集資料過程秉持豐富、多元、典型的原則，將自己園所主題實施過程及效果能充分展現出來。
1.文字：這一類的資料盡量詳細，將過程描述與設計意圖和實施效果呈現出來
2.**：所有的**請配上文字說明。
3.**：典型性效果的**或**片段。
附1：《和紙玩遊戲》課程實施重點
一、通過「課程單元說明」了解主題核心經驗：
1. 通過撕貼和摺疊觸控和感受不同紙的特點。
2. 探索一些紙的**。
3. 學會珍惜各種紙，懂得保護資源。
4. 和紙玩遊戲，發展想象力，感受空間變化。
二、通過「課程生長樹」了解主題的核心經驗和具體經驗：
《和紙玩遊戲》的主題主要包括：
1. 各種各樣的紙：種類、特性
2. 紙的用途：清潔、裝飾、書寫、印刷、玩遊戲等
3. 紙的生產：紙的原料、造紙過程
4. 珍惜紙：愛護樹木、愛惜書、**與利用等
論檔案資源整合
作者 李衛育 卷宗 2013年第05期 摘要 隨著時代社會的發展，傳統的檔案資源管理模式已不再適應社會發展的需求，如何合理整合檔案資源，深入挖掘檔案資源的潛在價值，實現多元服務，是檔案工作者亟需研究解決的問題。關鍵詞 檔案 資訊資源 整合 滄海桑田，檔案作為記錄歷史的文獻資料，一直以來默默無聞地守護...
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