關於教育資源整合的匯報材料

一、基本情況介紹

溪美街道現有直屬小學8所，教職工278人，2023年春季招生3977人，其中女生1646人、男生2331人，男女生比例為1.4：1。

二、教育現狀與問題

1.辦學條件方面：

3.重點學校、示範學校與一般學校發展方面：重點學校、示範學校各方面條件較優越，緊跟教育形勢發展要求，在教育改革、教育創新等方面有所建樹。

而條件差的一般完小能照本宣科就不錯了，何談改革與發展。

4.兒童入學方面：家庭困難的學生和家庭富裕的學生；本地學生與外來工子女；男生與女生等在就學方面都存在的差異也較為明顯。

(一)、做好學校布局調整工作。

1、支教制度：鼓勵市區優秀教師到農村、山區支教，一輪支教時間不低於2年，支教期間給予這些教師專項補助，使之安心並樂於在農村任教。

2、輪崗制度：各校間進行師資輪換調整，保證了各校間師資力量和教學水平的相對均衡。原則上教師在某一單位連續工作5年以上必須進行輪崗，並把到農村任教年限作為教師職稱評定及崗位晉公升的必要條件，以改善和提高農村的師資水平。

3、專業教師跨校任教制度。為保證專業教師的專長得到充分的發揮，解決農村專業教師緊缺問題。原則上做到專業教師專長專用，就是專業教師根據原學校的專業課務安排，課時不足必須到其他學校再任本學科教學工作，不得另作他用。

4、學習培訓制度：制定教師學習培訓計畫，加大教師的業務學習培訓力度，通過學習培訓，提高教師教書育人的本領。並積極創造條件，架設教師「充電」平台，讓農村教師到城市名校或發達地區學校學習交流，使他們在具體實踐中迅速成長。

（三）、加強特色學校建設，構建校際合作和公平競爭的平台，辦好每一所學校，促進各類學校共同、協調發展。

1.繼續實施薄弱學校改造工程。把薄弱學校的改造與提高作為重點工程加以推進，街道要不斷增加教育投入，改善薄弱學校的辦學條件，提高薄弱學校的辦學水平和教育質量。

2.加快「特色學校」建立步划。學區要不斷引導學校從抓學校管理制度入手，建立符合學校實際情況的制度文化。

通過課題研究和校長論壇等活動，促使這種文化氛圍逐步形成。引導學校抓住這些特色謀求發展，就能使均衡發展兼顧區域的整體提高和學校的個性發展，防止「千校一面」的現象。

（四）、促使兒童受教育的機會均等化。

1、嚴格執行義務教育「一費制」的收費辦法，杜絕學校亂收費，以減輕家長學生的經濟負擔。

2、大力實施**「兩免一補」工程。確保「兩免一補」資金全部到位，全部用在學生身上。

1、調動各方面辦學的積極性，實現辦學主體多元化，鼓勵公辦民助和民辦公助的辦學體制。

2、依法增加教育投入，確保教育經費「三增長」.

4、繼續進一步抓好中小學布局調整工作，提高學校的辦學規模。

5、改善農村教育的辦學條件，辦好每一所農村中小學，努力縮小城鄉教育差距。